探索农村幼儿园有效文明礼仪培养策略
摘 要：本研究以农村幼儿园为研究对象，旨在探索有效的文明礼仪素养培养策略，提高幼儿的文明素养水平。通过润物有新、润物有行、润物有形和润物有心四个方面的策略，结合环境创设与资源整合、课程设计与活动组织、教师角色与园所管理、家园合作与家长参与等实践策略，系统地促进幼儿的文明礼仪素养培养。本文还通过对实践经验和反思的总结，为其他农村幼儿园提供了可供参考的借鉴意见。
关键词：农村幼儿园；文明礼仪素养；培养策略；环境创设
引 言：文明礼仪素养是幼儿园教育的重要内容之一，对幼儿的全面发展和成长起着至关重要的作用。然而，在农村地区，由于社会文化环境的差异和资源的匮乏，农村幼儿园面临着诸多困难和挑战。因此，如何有效地培养农村幼儿的文明礼仪素养，成为当前亟待解决的问题之一。本文旨在通过对农村幼儿园文明礼仪素养培养的实践策略进行系统研究和探讨，为提升农村幼儿园的教育质量和幼儿的素养水平提供理论参考和实践指导。
一、幼儿文明礼仪素养的理论基础
幼儿文明礼仪素养是指幼儿在社会文化背景下，具备良好的行为规范和社交礼仪，能够恰当地表达自己、尊重他人、遵循社会公德的素养。这一概念的内涵包括言行举止的文明规范、社交交往的礼貌规范以及个人修养的基本要求。具体来说，包括言谈举止得体、待人接物有礼、社交场合懂得尊重和谦虚等方面，这些都是幼儿在日常生活中需要逐步培养和形成的素养。
幼儿期是人格发展的关键阶段，培养良好的文明礼仪素养对幼儿的全面发展具有重要意义，良好的文明礼仪素养有助于幼儿建立良好的社会适应能力。通过学习和掌握社会交往中的礼仪规范，幼儿能够更好地适应社会环境，与他人和谐相处。文明礼仪素养有助于培养幼儿的自我管理能力，遵循礼仪规范需要幼儿学会自我控制和规范自己的行为，这对其自我管理和情绪调控能力的培养具有积极作用。[1] 文明礼仪素养还有助于提升幼儿的人际交往能力，在社交场合，懂得尊重和谦虚、学会倾听和表达，可以促进幼儿与他人之间的沟通和交流，建立良好的人际关系。
二、农村幼儿园幼儿文明礼仪素养培养的内容与策略
（一）润物有新：整合一日活动环节开展幼儿文明礼仪教育
农村幼儿园可以通过整合日常活动环节，开展有针对性的文明礼仪教育。例如，在早晨集体活动时，可以设置专门的文明礼仪教育环节，引导幼儿学习和模仿正确的行为举止；在午睡前的故事时间，可以选择一些具有礼仪教育意义的故事进行讲解和讨论，培养幼儿的社会交往能力和礼仪意识；在户外游戏活动中，设置一些小组合作游戏，通过游戏互动培养幼儿的团队合作精神和礼貌待人的习惯等。
（二）润物有行：多途径丰富礼仪培养方式
农村幼儿园可以通过多种途径丰富礼仪培养方式，使幼儿在不同场景和情境下都能够学习和掌握文明礼仪。除了课堂教育外，可以组织幼儿参加一些社会实践活动，如拜访社区老人、参观文化场馆等，让幼儿在实践中感受到文明礼仪的重要性。同时，也可以利用媒体资源，如播放有关文明礼仪的教育视频、听取相关的广播节目等，以多样化的形式潜移默化地影响幼儿的行为习惯和价值观念。
（三）润物有形：创设文明礼仪的环境
农村幼儿园应该注重营造一个有利于文明礼仪培养的环境，例如 ：对园所的环境布置和管理，如设立文明礼仪展示区域、制作相关宣传海报、规范教室和活动场所的布置等，以视觉和空间的方式引导幼儿注意文明礼仪的重要性。[2] 同时，在教师的言传身教中，也要注意示范和引导幼儿正确的行为举止，使之成为幼儿园中的文明礼仪潜规则。
（四）润物有心：家园合力营造氛围
农村幼儿园还应该加强与家庭的合作，共同营造良好的文明礼仪氛围。可以邀请家长参加文明礼仪教育活动，如家长会、亲子活动等，让家长了解和支持学校的教育理念和培养目标，形成学校和家庭共同呵护幼儿成长的良好氛围。同时，也可以通过家园沟通、家访等方式，及时了解幼儿在家庭环境中的情况，积极配合家庭教育，共同培养孩子的文明礼仪素养。
三、农村幼儿园幼儿文明礼仪素养培养的实践策略
（一）环境创设与资源整合
农村幼儿园可以通过环境创设和资源整合，营造一个有利于文明礼仪培养的教育氛围，可以对园所的环境进行美化和装饰，设置文明礼仪展示区域，展示相关的图片、图书和手工制作作品，让幼儿在日常生活中不断接触和感受到文明礼仪的重要性。可以整合园内外的资源，邀请社区志愿者、文化宣传部门等参与到文明礼仪教育中来，为幼儿提供更丰富的学习和体验机会。
（二）课程设计与活动组织
农村幼儿园应该设计符合幼儿年龄特点和学习需求的文明礼仪课程，并结合丰富多彩的活动组织，使幼儿在学习中愉悦成长。[3] 可以设计一些生动有趣的文明礼仪故事、游戏和手工制作活动，让幼儿在参与中学习和体验礼仪规范。同时，也可以利用节假日、主题周等特殊时段，开展文明礼仪主题活动，加深幼儿对礼仪的认识和理解。
（三）教师角色与园所管理
教师应该成为幼儿的榜样和引导者，注重自身的言行举止，时刻注意引导和示范幼儿正确的文明礼仪行为。同时，园所管理也需要配合，建立健全的文明礼仪教育制度和评价机制，加强对教师和幼儿的管理和指导，确保文明礼仪培养工作的有序进行。
（四）家园合作与家长参与
农村幼儿园应该积极开展家园合作，将家长纳入到文明礼仪培养的过程中来。可以通过家长会、家长培训等方式，向家长普及文明礼仪教育知识，增强他们的教育意识和参与度。同时，也可以邀请家长参与到园所的文明礼仪活动中来，共同培养孩子的文明礼仪素养，形成园所和家庭的良好合力。
四、案例分析
那么我们以农村幼儿园教学内容《拜年礼仪》、《学做小客人》、《国际残疾人日》为例，在农村幼儿园的春节活动中，老师可以以《拜年礼仪》为教学内容，帮助幼儿学习传统的拜年礼仪，培养其尊重长辈、懂得感恩的品质。在教学前，老师与幼儿分享拜年的意义，解释为什么要拜年以及拜年的基本礼仪。教师示范正确的拜年姿势和用语，例如双手合十，说出“恭喜发财，身体健康”，并带领幼儿一起模仿练习。在教学过程中，老师通过角色扮演或小组活动的形式，让幼儿模拟拜年场景，互相拜年并传递祝福。教师鼓励幼儿亲身体验拜年的乐趣，激发他们的学习兴趣和参与热情。
《学做小客人》，老师可以举办家庭日活动，教导幼儿如何在他人家中做客时，表现得文明礼貌。老师在课前与幼儿一起探讨做客的意义和规范，引导幼儿尊重他人、礼貌待客的重要性。在课堂上，老师通过故事、游戏等形式，向幼儿传达做客时的基本礼仪和行为规范，如拜访时应注意礼貌用语、不随意触碰他人财物等。老师可以组织幼儿进行角色扮演活动，让他们模拟做客场景，学习并实践正确的行为举止。老师鼓励幼儿在日常生活中，多与家人进行角色扮演，积极参与家庭活动，培养其做客礼仪的意识和能力。
在国际残疾人日来临之际，老师可以通过活动，引导幼儿尊重和关爱残疾人，培养他们的同理心和社会责任感。教师在课前与幼儿分享关于残疾人的基本知识，向幼儿介绍残疾人的生活和困难，并强调尊重和包容的重要性。在活动中，教师组织幼儿制作手工礼物或写明信片，表达对残疾人的祝福和关爱。教师鼓励幼儿通过游戏和音乐等形式，体验残疾人的生活，增进对他们的理解和同情心。老师与幼儿一起参观残疾人福利机构或邀请残疾人朋友来园交流，让幼儿亲身感受残疾人的生活和情感需求。
结论：在本研究中，我们通过对农村幼儿园文明礼仪素养培养的实践策略进行探索和总结，发现了润物有新、润物有行、润物有形和润物有心四个方面的策略对幼儿的文明礼仪素养培养具有重要意义。这些策略不仅在实践中取得了一定的成效，也为其他农村幼儿园提供了可供参考的借鉴经验。因此，我们呼吁各方面关注农村幼儿园教育的发展，为农村幼儿的全面发展和成长创造更加良好的教育环境和条件。
参考文献：
[1]杨学望.日常生活中培养幼儿文明礼仪素养的策略[J].文科爱好者, 2023(2):214-216.
[2]郭美娥,朱蓉.浅谈我园幼儿文明礼仪素质教育策略[C]//国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）.2009.
[3]李凤雪.浅谈农村幼儿文明礼仪教育的有效策略[J].读写算, 2019.
