语文教师要对个性化阅读的内涵具备清晰的认识和了解,依据具体教学内容和小学生特点,开展语文阅读教学设计及实践活动,有针对性的对小学生进行指导。首先,语文教师要针对不同年级的学生,采用不同的阅读教学方法,确保课堂效果。其次,阅读教学中,教师应对小学生的个体差异予以充分尊重,给予学生充足的阅读时间和思考时间。不同个体学生,其喜欢的阅读类型、风格等也有所不同,针对这一情况,语文教师要给予小学生充分的尊重和鼓励,推动小学生自主发展[3]。综上所述,小学语文个性化阅读教学中需要考量的相关内容比较多。学校和语文教师要充分了解个性化阅读的内涵,明确小学语文个性化阅读教学的重要性,依据当前语文阅读教学过程中存在的问题和不足,关注小学生的主体地位,依托情境创设,激发小学生的阅读兴趣,既要丰富小学生的阅读体验,又要关注其个体差异,为其未来语文学习奠定良好基础,实现阅读能力提升。