课的开始孙群老师用“龙女花”的各种姿态、精致的图片作为课的引入部分是比较贴切的。因为本节课教学重难点是使学生能够正确判断平年和闰年。这带有时空间的变化，会使一些学生迷惑的，所以孙群老师用每一年、每一年的变化为学生带来时空中的连续性，引导学生发现平年、闰年排列的一般规律

课后，我还一直陶醉于这种师生互动良好，学生热情高涨的课堂气氛中。作为观摩者我有一些浅浅的思考：

1. 判断平、闰年的练习时，练习的内容、资料准备的丰富、有每个练习的特点，特别能激发学生在本节课中的探究目标。

2. 课的内容结构衔接紧密，层次清晰，可以感受到设计者花费很多心思。试想，要是没有充足的准备，能够让学生学得那么有滋有味，轻轻松松吗？

3. 教师在整节课中语言使用的严谨、有条理。教师授课的班级虽然不是自己带的班级，但是感受到孙群老师与学生之间的交流沟通很顺畅，她的亲和力好极了，言语、及身体的姿态感染了孩子们的学习兴趣，在她的引导下，对这种纯认识、理解性的知识的学习兴趣依然很浓厚！