人教版三年级下册《妈妈的账单》是篇略读课文,文章的切入角度比较独特,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文意义很强的文章。下面撷取我教学中的几个片段进行探讨。
一、直接揭题
1、你在哪里见过账单,今天这节课老师想跟大家一起去看一份特殊的账单,(板书:妈妈的账单)。仔细观察“账”字的偏旁,它与什么有关?
2、齐读课题。
(评析:在课题中利用“账”字的偏旁来理解字意,为理解文章意思做了铺垫,又迅速地帮助学生抓住文眼。)
二、初读课文,理解字词、了解文意
1、理解问题1 :课文主要写了一件什么事?
请同学们按照自学要求自由读一读课文,注意:读准字音,读通句子,遇到难读的词语多读几遍。
2、检查自学情况:
(1)媒体出示词语(指名当小老师分行读、齐读),出示多音字,组词。
(2)指名重点理解下列词语的意思。(你用什么方法理解了哪个词?)
蹑手蹑脚:什么情况下会蹑手蹑脚?
如愿以偿:生活中,你有如愿以偿的事吗?你们如愿以偿后的心情是多么高兴,那小彼得也是如此吗?
(3)课文写了一件什么事?你能用上如愿以偿和羞愧万分这两个词语来说说课文写了一件什么事吗?
(评析:三年级的孩子概括能力和语言组织能力较弱,因此,概括文章的主要内容仍然是教学的难点,所以我把这项任务分解成两步:1、你用什么方法理解了哪个词?2、你能用上如愿以偿和羞愧万分这两个词语来说说课文写了一件什么事吗?我先让学生充分理解词语意思,再用关键词语串出文章的主要意思,借助了辅助手段,让学生“跳一跳,摘桃子。”)
三、研读课文
1、理解问题2:是什么原因让小彼得突然有了这么大的转变呢?(妈妈的账单)请同学们默读小彼得和妈妈的账单,对比这两份账单有什么不同。可以和同桌交流一下。
(1)默读这两份账单,感受母爱的无价。
媒体出示:对比两份账单
①交流。(时间、内容、报酬)从“十年”“一直”可以看出什么?(付出时间长)
预设:对比两份账单可以看到,彼得因为一点点小事就斤斤计较,向妈妈索取报酬,而妈妈为彼得做了那么多事,又做了那么多年,却从来不要任何回报。看了妈妈的这份账单,你觉得妈妈的爱是什么样的?板书:无私
②想象说话:透过0芬尼,透过妈妈的这份账单,我仿佛看到了在一个寒冷的深夜,妈妈轻轻地走进小彼得的房间,为他盖上被子,同学们,你们又看到了什么?看到妈妈又为小彼得做些什么呢?
③计算报酬。
十年的岁月,妈妈为小彼得付出了多少心血?如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”,应该写多少?曾经有人做过这样的计算。(出示《母亲的价格》)
④小结:可是妈妈的账单上为什么写的都是“0芬尼”呢?你从这段话中体会到了什么?
板书:无价
(2)深入学习妈妈的账单,感受母爱的伟大。
①从妈妈的这份账单中,不仅体会到了母爱的无私,还体会到了母爱的无价,谁能读读这份充满爱的账单。(这是一份充满爱的账单,怎样才能把妈妈的爱读出来呢?)
②妈妈什么都不要,为什么还给彼得写这份账单呢?板书:无声(母亲用他那无声的语言让小彼得自己领悟到母爱是无私的,是不求回报的。)
③小结:让我们带着对母亲的感激之情再次读读这份饱含着妈妈良苦用心的账单吧。
(评析:这部分内容是文章的重点,也是文章的难点。我把两份账单放在一起,请学生进行对比阅读。先让学生读读两份账单,想想有什么不同;进一步细读,发现彼得为妈妈做的事都是微不足道的,而妈妈为彼得所做的事都是要花很多心血,而且一做就是十年。有了这个基础,再来探讨妈妈既然做了那么多事,而且一做就是十年,为什么要在账单上写0芬尼呢?对比读账单是让学生感受妈妈只有付出不求回报,妈妈的爱是无私的。)
四、拓展
妈妈为我们付出的太多太多,老师这里有一些图片。(配乐出示本班妈妈关心孩子的图片)这是陈卓的妈妈在为他擦拭泪水,看,妈妈的眼神中满是关心。采访:还记得当时为什么哭吗?其实,天下的母亲都是一样的,作为孩子的你,一定也曾感受过妈妈对你的爱。现在,就请你回想妈妈为你做过的一件小事写在感恩卡上,表达妈妈对你的爱。
(评析:通过前面对两份账单的深入解读与比较,学生的内心世界一定会掀起许多波澜,他们也许会被文中妈妈的无私奉献所感动,也许会为小彼得不懂事的行为而羞愧,也许会想起了自己和妈妈之间发生的事。当学生内心充满情感积淀时,我适时播放了学生生活中妈妈关心、爱护孩子的一些图片,让学生回想妈妈为你做过的一件小事写在感恩卡上。帮助学生进一步理解妈妈对孩子的付出是无私、无价也是无声的。)