要引起不同年龄阶段、不同数学能力的学生的数学兴趣,有着具体不同的做法。例如,对能力好的初中生来说,当然需要一些具有技巧性的题目与奖励措施结合才行,能力稍微差的学生,题目的技巧性需要降低,但奖励措施反而要提高。而小学数学教育要引起兴趣主要是在小学一二年级,他们都还是七八岁的孩子,不能要求他们有很好的学习能力和思维,不能要求他们一学就会。但毕竟是孩子,始终逃不开游戏的引诱。关于数学的游戏是多种多样的,效果也是非常显著的,教师不妨把上课时间变成游戏时间,当然必须是有关数学的游戏。笔者最喜欢和学生玩的游戏是“二十四张”,就是拿出一幅牌,放出四张牌,用牌上的数字加减乘除得到24,比谁算得快,比谁方法多。