如何上好一堂小学一年级数学课
作者:朱连雷
阜南县张寨镇中心小学
摘要:众所周知,我们现在一年级的学生存在几个特点。年龄普遍较小;个性比较活泼;家长比较宠爱。正是因为这些特点导致现在的课堂机动性灵活性比较大,一节课上突发事件接二连三,课堂上到处充满未知。教师往往是疲于应付这些突发事件,没能很好的完成教学目标,导致课堂效果差,久而久之学生的学习自然跟不上。那么到底怎样上好一堂小学一年级的数学课,是摆在我们每个一年级教师面前的首要问题,也是我们最头疼的问题。
关键词:灵活性 主动性 素养 启发
自古以来,教育就是教书育人。教师的本职工作就是不仅要教会学生科学的文化知识,更重要的是要育好人,要想育好人就要充分研究学生的心理。我们每个教师要想把自己的课教好,自己的学生教好,就要走进学生的心里去,去看看学生的内心是什么样的,看看我们的学生到底需要什么。我想我们可以从以下几个方面来解读我们的学生,已到达良好的教书育人目的。
一、教师自身素养
教师在学生心目中有着一定的威信,教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象,家长经常会从一年级学生的口里听到一句话:“我们的老师是这样说的。”所以,教师自身要有很高的素养,要有良好的人生观,价值观和世界观。语言要讲究艺术,要有感染力、引导力,要机智幽默。在要求学生养成良好习惯的同时,自己也要养成良好的教学习惯,使学生在学习中受到潜移默化的影响。还要塑造人格魅力,只有这样才能在课堂上深深的吸引学生注意力,让学生能跟随着自己在知识的海洋里遨游,在不知不觉中学好知识养成习惯。
教师除了要有人格魅力,还要有学科素养。对自己所教的学科要有一个整体的掌控,对所教的每一节课要有一个整体的把握。这对我们教师提出了很高的要求,要求我们教师在备课的时候要全面,充分。既要备学生教法,还要备学科教材。只有形成源源不断的知识流水,才能灌满学生的江河湖泊。
二、课始趣味启发
一年级的学生虽说都有幼儿园三年的教育基础,但在他们的内心里,占主要地位的还是那些有趣的动画故事和稚嫩的卡通形象。所以要想在课的一开始就抓住一年级学生的心理,创设一个有趣的教学情景很重要。通过创设情景,让学生走进情境中来,把自己想象成情景中的一个角色。哪怕是一个小动物,一棵草,一朵花,一只飞舞的蝴蝶。让他们主动参与进来,感觉到自己是这个故事的主人翁。主动去完成某项任务,主动去实现某个目标。这也正是我们新课程标准所要求的,教师不再是课堂的主宰者,不在是灌输知识的工具。要将课堂充分交给学生,让学生成为课堂上真正的主人,学习的主人。但不是将课堂完全交出去,因为我们一年级的学生还很小,缺乏自主意思和自控能力。教师要发挥好自己的引导作用,就像一个舵手一样,组织好引导好自己的课堂,自己的学生。让他们朝着自己预设的目标努力,而不是将课堂变成一场闹剧,一个单纯的游戏。
三、课中设疑寻解
1.角色扮演
一年级的数学课堂变化多样,充满变数,教师在学生全情投入的时候,要作出适当的组织引导,以防学生在创设的情境中,过于放纵而迷失自我。要不时的提出有趣的数学问题,来激起学生的探索欲望。学生是一个活的时刻在变化着的主体,在课堂中掌控课堂,掌控学生就能显示一个教室的基本能力。新的课程标准规定,教师要将课堂还给学生,同时也要求我们教师扮演好自己的角色。
2.设疑激趣
课堂是一个有投入,有产出的地方。在一年级的数学课堂上,我们应该多以问题为主,而且应该避免自问自答。当问题提出来后我们应该用一种期盼的眼神注视着学生,让学生感觉到老师需要帮助,只有这样学生才能积极起来,才能主动的去探索,去寻求答案。一年级的学生比较热情,而且有较强的求知欲,我们创设的问题情境应该充分调动学生的积极性,让他们动手、动眼、动脑,培养他们多方面的能力。
3.引导寻解
寻求答案是学生学习主动探索的过程,在这个过程中能锻炼学生各方面的能力和素养。所以我们教师要善于利用这个过程,在不断的引导,不断地寻求中,让学生自己总结出答案来。我们心里要清楚,每个学生都渴望表现自己,课堂上都比较积极主动。哪怕这个题目他不会,他都会将手举得高高的,渴望能表现一下自己。这个时候我们教师应该是清醒的,应该针对不同基础的学生设置不同难度的提问,既让学生体验到成功的喜悦,又不会因为某个题目而伤害某些学生的自尊心。
4.温故训练
学生的年龄普遍较小,虽然有较强的求知欲望,但是他们对知识的重要性体会不了。往往会当时理解了,但转脸很快就忘记了,这就是一年级的学生的特点,记得快忘得也快。针对这个问题,我们在讲完一个重要知识点的时候应该尽快复习,出一些题目给学生及时的训练,已达到巩固提升的目的。采用这种边复习边训练的方法,既稳固了所学的知识,又体现了学生主体地位,彰显了个性。
四、课尾总结拓展
一堂好课,适时适当做出总结很重要。这个总结可以在课堂中间,也可以在我们所讲的某一个知识点后面,恰当总结,突出重点。在课程的结束我们还要作一个全课的总结,已明确我们这节课的重难点。对有些知识点我们可以以一种朗朗上口的顺口溜形式作出总结,便于学生记忆把握。每一堂数学课不是孤立的,数学知识是环环相扣的,一个链条式的整体。我们除了要对本节课所学的知识作出总结,还要能提出引导性的问题,引出后面将要学习的知识,激起学生探求知识的欲望。
总之,要想上好一堂一年级的数学课,必须做到以下几方面:良好的师生关系;创新的教学设计;精彩的开讲;浓厚的学习兴趣;健康的学习心态;高潮叠起;适时调控;适时总结;拓展延伸。一堂好课永远离不开教师高超的教学艺术,教师高超的教学艺术,能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快。
参考文献
[1]孙珲.《谈培养小学生的良好学习习惯》 .2006年05期.
[2]王春芳.《小学数学课堂教学有效性浅探》 .2015年03月.
[3]杨芳芳.《小学一年级学生的心理健康教育》.江西教育.2001年1期.