含蓄性
现在的试卷,题目要求中很少再出现诸如把句子变成拟人句、比喻句、反问句这样的字眼,取而代之的是“仿写句子或是换一种说法,意思不变”等一些要求。这种说法比以前的提法要间接、含蓄,这样做的好处是可以更好地锻炼学生的审题能力。使学生既要看懂原句,又要弄明白题目要求我们做什么。两者缺一不可。该种命题特性,是对小学生的理解判断力的有效督促,通过考试的检验,使小学生能够开动脑筋思考问题,提升小学生的逻辑思维能力。过去靠多背背书、多做做题,就能得高分,这样的情况笔者以为应该一去不复返,小学语文是培养一个人语言工具正规化组织化的阶段,为各课学习扫平语言障碍的“钥匙”。特别是中国语言,其历史传承几千年,内涵丰富复杂,现在的试卷命题强调含蓄,恰恰是为了引导小学生深刻理解中国语言的精髓,为小学生的未来成长做好铺垫。小学阶段是培养一个人创造力的关键时期,经过这类命题的导向作用,必将会使小学生的语言理解能力提高到一个前所未有的层次。用心良苦的命题思维引领岂只是命题的深度考量,而是刻画出对社会未来人才精英培养的前卫精神。
细节性
“细节决定成败”。曾经有一句经典的道白:失去一个螺丝,可能失去一支钢枪,也就可能失去一名士兵,甚至会输掉一场战争,最为可怕的是这场战争却决定着一个国家的命运。就是的,同样的实力,如果谁能够留意到试卷中的每一个细节,那么他将会更胜一筹。有一篇文章后的思考练习题,笔者印象很深:用“√”标出加点字的正确读音,如果它还有一个读音,请用它的另一个读音组词,写在横线上。我很敬佩出题者的良苦用心。因为许多学生都忽略了“如果”一词,结果这些学生均在横线上用它的另外一个读音组了词,这其中当然包括一个根本就没有另一个读音的字。是啊!这是在考查学生知识掌握得是否扎实,更是在考验学生审题的细心程度和答题的综合能力。一个人的成长历程充满着许多的必然和偶然,而偶然性因素却在有些时候绝定了一个人的成长去向。关注细节,恰恰是否定了不利性偶然性因素的有力武器。精工细琢的命题方式体现的岂只是命题者的煞费苦心,而是透露出命题者对社会未来人才全面培养的负责精神。
传统性
一个民族如果没有丰富的文化沉淀,将会使这个民族失去向心力。是的,中国的民族文化源远流长,而古文言文占据着重要地位。作为民族文化的载体,小学高年级语文开始涉猎一些古文领域,这既是对下一步进入初中的文言文学习奠定基础,也是对小学生中国历史文化教育的普及。一个民族的文化教育不仅仅是它所表达的内容,有时民族文化的形式载体对于一个国家的文化传承也会起到一定的作用,加上古文言文又是民族语言文化的历史瑰宝,因此命题小学高年级语文试卷,在阅读理解这块,适当增添了古文言文的精品,这一做法非常可取。这是对历史的瞻仰态度,也是对未来民族精神凝聚的关怀态度。
以上“五性”是笔者对课改八年以来,语文试卷也随之改革而总结出的几个优良特点。我很可能总结得还不够全面,但这几点确实是我在平时的教育教学中悉心总结所得。我认为语文试卷的改革,是教学改革的一个方面,反映出“大语文观”的教学理念,我相信在这样的教学理念下培养出的学生,其学习语文的能力、学习语文的兴趣以及运用语文知识的能力,都会迈向一个新台阶,也必将为我们的民族振兴推波助澜。