2020年安徽省中小学教育教学论文

如何在小学体育教学中对学生

进行意志品质的培养

刘振宇 

（霍邱师范附属小学，lzhy2002@）

 摘  要：在小学体育教学中，由于学生、教师的因素影响，以至于学生参与体育运动的积极性较低，不利于展开教学。那么，教师需要改进体育教学方式，既可以让学生对体育运动感兴趣，又可以让学生从运动中汲取积极的意志品质，这会有利于促进学生的全面发展。

关键词：小学,体育教学,意志品质

引  言：在素质教育中，需要体育教师能够在课堂内，不仅需要培养学生的身体素养，而且需要培养学生的意志品质，让学生能够充分地感受到体育运动的积极作用，这样才能让体育课程具有更为充足的吸引力，有利于提升课堂教学效果。

一、小学体育教学存在的问题

1．对体育课程的重视度不足

一方面，多数小学生对体育课程的看法不端正，认为该课程属于娱乐性课程，没有认识到体育课程对自身发展的重要性，导致在课堂上不认真听教师讲述的内容，不能吸收灌输的精神品质。另一方面，有些体育教师的教学态度不端正，认为体育课程对小学生而言，不必要有太多的专业性，于是会给学生更多的自由活动时间，教学时间占用的部分很少，这就意味着能够培养学生的意志品质的机会很少，不利于提升教学效果。

2.教学方式较为陈旧

在体育教学过程中，有些教师使用的教学方式较为陈旧，多数仍以固定的体育项目练习展开，这就不能给学生带来刺激感，不能焕发积极性。并且，方式的陈旧会影响课堂互动效果，既不利于插入互动，也不利于引导学生，这就会影响培养意志品质工作的开展。

二、在小学体育教学中培养学生意志品质的措施

1. 展开竞技类体育游戏

虽然教师应该改进过于娱乐化的教学方式，但是仍然要取其精华，所以可以在课堂内展开经济类的体育游戏，一方面在该类游戏活动中，学生可以成为多个小团队，每个团队之间会产生直接的竞争关系，这会有利于培养学生的团队协作、竞争意识，另一方面在该类游戏活动中，教师会设计娱乐学生的环节，让学生可以感觉到较强的挑战性，这会有利于培养学生的坚韧不拔的品质。

比如，当教师需要给学生教授篮球技巧时，可以展开“你传我运”的游戏活动，首先需要将学生分为A、B、C、D四个小队，每两个小队分别站在篮球场的两个篮架的两端，让A和C相对、B和D相对，让A和B小队的队首成员持球。然后，当教师发出“开始”指令后，A和B的队首成员需要运球到中场，将球传给C和D的成员，由于接球者运球至二分线外投篮，投中者小队加1分，不中者不加分。再者，接球者运球至中场，传球给A和B小队的下一名成员，往复循环，直到每组的人数耗尽。最后，教师统计每个小组获得分数，评判最终的获胜者，可以获得喜闻乐见的零食奖励，如饮料、棒棒糖等，这会刺激学生的竞争意识。

由此可见，在该过程中，教师将运球、传球、投球三个基本的篮球动作融合起来，用团队竞技类游戏让学生掌握。并且，由于该活动的体能消耗量较大，这会较为考验学生的忍耐力和控制力，同时需要相应的两个小队进行配合，如传好球、接好球等，这样才能在最短的时间内完成三种动作，这会增强学生的团队协作、竞争的思想品质。

2. 给学生树立榜样

目前，从小学生的思想状况来看，多数学生没有可靠的精神信仰，所以总会人云亦云，跟随他人的思想变化，这就需要教师能够正确地引领学生。而在体育课程上，不像其他文化课可以通过黑板、粉笔直观地讲述，为了能让学生明白且吸收，可以给学生树立榜样.

一方面需要让学生将教师作为榜样，对体育教师产生崇敬感，这会有利于灌输积极的思想，比如，在教学足球技巧时，相信多数男生会对足球有着较高的学习兴趣，那么教师可以在教学过程中，向学生“炫技”，如反复颠球、快速过人等，这会让学生对教师产生崇敬感。然后，教师向学生提问：“同学们，你们想不想跟老师一样变得这么厉害呢？”，相信多数学生都会说：“想！”，这时教师可以说：“练习足球技术不是两三天可以练会的，需要你们能够每天坚持练习，这样才能逐渐地提升你们的足球技巧，你们有没有信心完成这项艰巨、漫长的任务呢？”，这会引导学生养成坚韧、不放弃的思想品质。

另一方面需要让学生将某个体育明星树立为榜样，因为众所周知的是，每个参与体育运动的爱好者都会有自己崇拜的偶像，如篮球爱好者崇拜乔丹、网球爱好者崇拜李娜、羽毛球爱好者崇拜林丹等，这就会让学生在参与运动的过程中，油然而生出模仿偶像动作的意识，这就有利于培养学生的思想品质。比如，在教师田径时，教师可以向学生讲述刘翔的职业生平，让学生了解刘翔曾经创造的辉煌的田径成绩，这会让喜好田径运动的学生感到兴奋，这时教师可以说：“同学们，刘翔能成为优秀的田径运动员，都是凭借从小积累的训练经验才能达到，如果你们想成为第二个刘翔，你们是不是也要认真地坚持田径运动呢？”，这会培养学生坚韧不拔、不言弃的思想品质。

结束语

综上所述，良好的意志品质是小学体育课程中不可缺少的精神力量，一方面会对学生产生积极的影响，另一方面会对展开教学具有促进作用，所以教师需要在教学过程中，不断地给学生灌输良好的意志品质，从而有利于提升教学效果。

参考文献

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