在信息技术教学中，“微课”教学的核心便是教学视频的应用，在完善视频内容的基础上优化教学设计，最后展示在学生面前，使其通过观看视频学习知识，了解内容。这样不仅可以吸引学生的注意力，同时也能培养学习兴趣，提高课堂学习质量。由此课件，将微课应用在小学信息技术教学中，不仅是教育理念的创新，同时也是时代发展的趋势，所以教师必须要重视微课的应用，以此来提高教学效率。 

一、小学信息技术教学中存在的问题 
1 .教学方法传统且单一

就目前小学信息技术的教学情况来看，很多教师还在采用传统单一的教学方式，在教学中只注重理论知识的讲解，并不关注学生的动手操作能力，这样的教学环境很容易使学生产生厌学情绪。

2 .学生计算机操作水平存在差异

有部分家庭条件比较好的学生从小就开始接触电脑，所以这部分学生具备一定的计算机操作能力。但是也不乏存在一些学生条件有限，接触电脑的机会较少，因此计算机基础水平较差。这导致教师在教学过程中难以控制好教学内容的设计，尤其是一些教师喜欢按照有基础的学生设计课堂教学，这样就导致基础不好的学生很难跟上这种教学节奏，使学生产生厌学情绪。

3.师生之间缺乏有效的互动

教师在教学中只在计算机上进行演示操作，没有考虑到学生能否跟上教师的步骤。导致学生遇到困难也无法得到及时有效的解决，长此以往便会逐渐跟不上教师的教学节奏，慢慢的产生厌烦心理。除此之外，教师对教学进度、教学节奏把控不到位，使得水平较好的学生总是重复学习听讲过的内容，而学习困难的学生却跟不上课堂教学节奏，进而导致教学目标很难达成。 

二、小学信息技术教学中“微课”的应用

1 .嵌入课堂，利用微课让课堂学习简单化
信息技术是一门非常重视实践的学科，所以教师在教学中一定要留给学生充分的实践操作的时间。但是由于每节课的教学时间都是有限的，因此教师在讲解演示的时候，学生很难快速的掌握和记忆相关知识，这样就会导致在进行实际操作时经常会遇到各式各样的麻烦和困难。此时，教师便可以尝试将微课程引入到信息技术课堂教学中，以此来提高学生的学习质量。微课的应用可以将完整的课堂内容片段化，这样学生在学习时就可以有效的突破重难点知识。整个过程中根本不必求助于教师，只需要打开微课视频并按照步骤操作即可，遇到不明白的地方随时可以停下来重复学习。

例如：在讲到小学电子信息技术“建立班级课程表”一课时，涉及到关于文字美化、图片插入、文字掺入、表格制作等很多内容的学习。对于这些内容的学习，如果教师想在一节课的时间将这些内容全部讲解完毕并要求学生全部掌握，是一件非常困难的事情。对此，便可以应用微课教学，制作一个关于“我们一起制作课程表”教学课件，然后将操作过程录制成一段段简单的视频，要求学生自主观看，让学生自己动手操作练习，在这个过程中教师只要在旁进行指导即可。通过这样的教学，让原本复杂繁琐的内容变得更加简单具体，不仅可以让学生在有限的时间里学到更多的知识，同时也能帮助学生有效的培养良好的自主学习能力。

2 .引领实践，利用微课突出学生主体地位
传统的信息技术课堂教学，将大量的教学内容集中在了课堂中，由于小学生的年龄较小，所以在学习时很难将注意力集中到课堂上。事实上，教学内容太多不仅不利于学生注意力的保持，还会使学生产生学习疲倦感，严重影响了最终的学习质量。对此，教师便可以采取微课的教学手段对教学内容进行拆分讲解，这样就可以实现学生边操作边学习的效果，在吸引学生注意力的同时有效凸显学生课堂主体地位。

例如，在讲到小学电子信息技术“精彩瞬间群共享”一课的时候，会涉及到关于发送群共享文件等内容的学习，对此教师可以将教学内容制作成微视频，组织学生进行自主观看和学习，然后按照视频中的内容进行实践操作，过程中将遇到的问题及时记录，最后反馈给教师一起讲解。这样一来不但减轻课堂负担，而且还能将课堂交还给学生让学生成为课堂的主人，这样就可以有效的提高学生学习质量。 
在这个教学过程中，教师一定要注意帮助学生制定适合自己的学习目标，然后通过微课帮助学生实现学习目标。这样一来，不仅可以帮助学生提高动手实践能力，还能在一定程度上帮助其树立学习信心。
3 .因材施教，利用微课帮助学生答疑解惑 
因材施教，在小学学习教学中是一种常见的教学手段。这种教学方式是根据每个学生的不同性格特点采取差异化的人才培养方式，进而使每个学生的信息技术水平都能得到相应的提升。因此教师在教学中可以应用微视频的教学方式进行教学，这样一来就可以照顾到不同层次学生的不同学习要求，不仅可以为学生提供良好的课后指导，还能有效吸引其学习注意力，这对提高学生的信息技术水平有很大的帮助。

例如：在讲到小学电子信息技术“美化班级课程表”一课时，教师可以要求学生用所学的知识对课程表的样式进行美化和设计，鼓励学生可以根据自己的爱好设计“自定义配色方案”，然后组织学生自己按照微视频中的内容进行思考和学习，并根据微视频中的介绍找到最适合自己的课程表的配色方案，从而达到美化课程表目的。这种教学方式可以有效的摆脱传统枯燥的教学方式，同时还能对学生进行针对性的培养，使学生的信息技术能力得到极大的提升。
小学生之间存在差异性的问题是无法避免的，因此教师必须要勇敢的面对，在教学平衡点中找到适合学生学习和发展的机会，结合实际需要合理的实施微课教学，争取在激发学生学习兴趣的基础上更好的调动其课堂参与积极性。
4 .厚积薄发，利用微课积累优质教育资源
将微课应用在信息技术教学中，可以有效的缩短教师上课时的重复劳动时间，使教师可以将更多的时间放到前期微课程资源的制作上。这样教师就可以用更多的时间研究教材内容，同时积累更多的优质教育资源。
教师在微课实践中一定要根据学生的年龄特点和实际需要优化微课视频设计，积极开发专门的微课资源库和网站，这样学生就可以应用信息技术在线向教师进行咨询；同时还可以在校内平台在线讲课，吸引学生积极参与网络课堂的学习，这样不仅可以有效拓宽教学渠道，同时还能提高学生的计算机应用能力。
三、结束语 
综上所述，随着当下我国互联网技术的快速发展，将微课教学方式应用在现代教学中已经是一种十分常见的教学手段，已经逐渐发展成为了一种现代化教学趋势，这不仅是新课程改革的标准，也是时代发展的方向。对此，教师应该重视起来，在信息技术教学中合理引入微课，结合实际教学内容优化课堂设计，这样不仅可以丰富教学资源，拓宽学生视野，同时也能更好的吸引学生的注意力，在潜移默化中培养良好的计算机学习兴趣，使学生在轻松快乐的环境中学到更多的计算机知识。