目前大部分农村地区地位小学生对英语的重要性了解甚少，不明白为什么学习英语，更不懂得如何学习英语，对英语的兴趣低之又低。英语课程标准指出了目前小学英语课程存在的主要困难与问题。其中，地区之间、学校之间发展不平衡；对课程的认识尚不统一，重视程度差异大；课堂教学效果需要给予更多关注。这些都使得我们必须重视弱势地区的英语教育。本文主要根据农村地区孩子的特点和农村地区学校，家庭，社会等多方面因素的分析就如何提高农村地区小学生英语兴趣提出了可实施的建议和意见。希望能对农村地区的小学生的英语进步起到积极地推进作用。
根据孩子的好奇、好动、好玩、好胜、好夸等心理特点，寻找了一些方法来培养农村地区小学生的英语学习兴趣：
（一） 利用教学活动
1 设置情景
让孩子在玩中学，在学中记，在记中用，在用中巩固，在巩固中积累。如此循环，即培养了兴趣又学到了知识。
精心组织活动，课内外配合，活用教材，拓展教材。例如：讲go shopping的内容，让孩子扮演买东西和买东西的人，全班分组分别扮演不同的角色去supermarket。然后每组讨论购物的相关语言并模仿购物过程。用Thank you
! How much is it? Can I help you ？What can I do for you? It is ……I
like it very much .等语言。然后用小韵律总结。不仅学到了知识，又有一定的实际作用与课外现实生活紧密相连。
2 启发讨论
在讨论中培养小学生的英语学习兴趣。在每小组或两人组讨论中，有对有错，既可以相互纠正又可在讨论中增加友谊。例如,教师让学生讨论过生日的话题，学生们有的可能过过生日，那么他们就对过生日的程序和语言比较熟悉。在相互讨论时更能引起学生之间的共鸣。把汉语式的生日聚会转换成英语式的party就更易。学生更有兴趣把“生日快乐”说成“Happy birthday to you !”把“谢谢”说成“Thank you !”无形之中把母语转换成了英语。讨论不仅是知识传递的过程还是友谊和团队精神培养的过程。所以说可以在讨论中启发学生学习英语。
3寓教于乐
根据孩子的心理特点，多玩游戏，寓教于乐，让孩子在玩中学，在学中乐，在乐中会。
教师可以用歌曲、简单的有趣童话、小韵律、实物、有声音乐、简笔画吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，也对其进行了多方面的教育。例如小韵律：我是I 、你是you 、男他he、女她she 、我们一起就是we、他们一起就是they、动物它用it .歌曲：Head shoulders knees and toes 即朗朗上口，记得又快又能引起学生的兴趣。
4奖罚结合
在课堂和活动中，教师要学会赞扬孩子。在赞扬的过程中，孩子会有一种满足感、成就感，从而对老师有好感，对学习有好感，也就会乐意学习英语。例如：一个鼓励的眼神；一个轻微的抚摸；一个简单的击掌。这些都能拉近与学生的距离。
在课堂中惩罚是必不可少的。俗话说国有国法，家有家规，班级也有自己的规定。无归不成方圆，如果学生违反班规要接受相应的惩罚。并且绝不姑息，否则很难管理课堂，从而学习效率也不近人意。
（二） 利用情感交流
1 教师与学生
培养小学生的英语学习兴趣一定要让孩子喜欢老师，喜欢一门课首先要喜欢老师。所以培养小学生的英语学习兴趣对教师也提出了严格要求和新的挑战。 （2）教师要给学生足够的爱，因为农村目前有很多留守儿童，缺乏关爱 。老师要用一颗真诚的心去打动他们，真诚的去赞扬他们，没有歧视与不平等的对待。另外教师要不放弃任何一个孩子，不放弃他们的学习，让他们学会，从而产生兴趣。学会是产生兴趣的基础，因为“他”会，所以“他”乐意学。
（3）信任是老师培养学生兴趣的重要部分。这就要求课上是老师，课下是朋友的新型师生关系。教师要言而有信，答应了孩子的事一定要做到，奖罚分明，不能搞特殊情况。
（4）伸手不打笑脸人。真诚的微笑在课堂中是必不可少的。在一个爱发脾气和一个温柔和蔼经常微笑的老师之间你会选择哪一个呢?
2 教师与家长
教师与家长良好的沟通有助于双方对孩子的了解，以便于解决孩子在学习中出现的问题。教师与家长这个桥梁是必不可少的。如：定期的家访，家长会，电话访问等。
3 家长与孩子
家长是孩子最亲密的人，在交流中可能更深入，了解也更透彻。家长对孩子起到了监督 、促进、鼓励、帮助等作用。在学习中家长应该时刻关注点儿。曾有专家说过家长每天陪伴孩子半个小时是有必要的。无论这半小时你在做什么？聊天、看电视，做作业等这些都能让学生感到父母的爱。爱，是世上最伟大的动力。不要以为孩子什么都不懂，其实孩子是最敏感的。想让你的孩子对英语感兴趣吗? 那么就多陪陪他吧。
（三） 利用班级管理
学生发展是班级管理的核心。纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代教育活动中，班级活动完全是培养人的实践活动，满足学生发展的的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是让学生的潜力得到尽可能的开发。良好的班级管理及班级活动有利于学生良好学习习惯的养成和兴趣的培养。
（四） 以学生为中心
中小学英语教学的学生中心原则要求中小学英语教学必须从学生的真实学习目标、真是学习机制、真是学习动机、真是学习困难出发，设计和开展英语教学活动。学生中心原则不仅要求小学英语课堂教学过程
要以学生为中心，而且教材分析、教师备课、教学活动设计、教学评价等，都必须坚持以学生为中心，以小学生 获得英语运用能力为中心。而且还必须关注学生的差异与发展，更好的培养学生的学习能力和兴趣。学生的年龄差距要求教师根据不同年级设计不同的教学活动，学生个性差异要求教师设计教学活动时充分考虑到如何让所有学生全面深入的参与。当然，以学生为中心不是学生引导，比如教师不能迎合学生的消极兴趣（如沉溺于网络游戏），而要引导学生建立积极的学习兴趣。
（五）利用科技手段
现在电子产品日益丰富，吸引了孩子大量的精力。可以利用电子产品与英语相结合培养儿童学习英语的兴趣。例如：步步高点读机。另外，学校也可以完善学校的硬件设备
以便于更好地调动学生学习英语的兴趣。例如：可以定期播放英语动漫。
（六）其他方面策略
1 提高小孩子的学习兴趣一定要采取竞争机制。孩子有好胜心理，两组或多组竞争能让孩子在课堂中的注意力十分集中，而且学习效率也会很高。既吸引了学生的注意力，激发了学生兴趣，又让学生学会了知识，喜欢了老师。
2 提高农村小学生的英语学习兴趣一定要以母语为基础。在汉语的基础上学习英语孩子更容易接受。教师在课堂中一定要中英文相结合，不可让学生感觉英语深不可测，打击了孩子学习英语的兴趣。
3 教师要备好课。教师要备教材、备学生。课前充足的准备能增加教师的自信，从而在课堂上会表现的游刃有余。学生就能很好地跟随老师的脚步或指导上完一堂既轻松又有趣的课。
4 坚持学习英语使其形成一种习惯。孩子年龄偏小心智并不成熟，许多事情需要引导。许多好的习惯是从小慢慢培养的。在教师和父母共同的监督和努力下，培养孩子良好的英语学习习惯。坚持每天学英语，使其成为生活中的一部分。
五、 结语
无论是成人还是儿童学好英语至少需要：欲望（兴趣）、时间、坚持（毅力）、方法和可执行的计划。这些条件都是不可或缺的，但是对于儿童而言，兴趣却是学会的第一步。从以上原因分析和探索的方法中，我们可以了解到，培养小孩子的英语学习兴趣需要多方面得努力。要从家庭、学校和社会中找原因，也要从多从各种关系中找方法，孩子与教师，孩子与父母，孩子、家长与教师。从以上我们也能了解到培养孩子的学习兴趣不是一朝一夕的，需要极大的努力和耐
参考文献
张福全（Zhang Fuquan ）郭启华（Guo Qihua ）: 《教育理论综合知识》,安徽人民出版社，2011,1
王蔷（Wang Qiang）《小学英语教学法教程》，—2版. —北京：高等教育出版社，2009.11（2012.3重印）
鲁子问（Lu Ziwen） 王笃勤（Wang Duqin）: 《新编英语教学论》，华东师范大学出版社，2006.4
教基[2001]2号教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见
