教书的同时更要育人
杜娟
蚌埠市蚌山小学 bengshan126@
摘要: 把思想品德教育渗透到语文教学的过程中,使之“入于学生之耳,根于学生之心,导于学生之行。”合理利用教材教书育人很重要。
关键词:思想品德 渗透 语文教学
引言:语文教师如何充分发挥本学科的优势,如何在教学中恰如其分地做到“文道合一”,实在是一门值得探讨的艺术。在教学实践中,我深深地体会到,语言文字训练和思想教育是相辅相成、相得益彰的
语文教学在德育教育方面发挥着得天独厚的作用。《全日制小学教学大纲》提出“小学语文是义务教育中的一门重要学科,不仅有工具性,而且有很强的思想性。”因此,把思想品德教育渗透到语文教学的过程中,使之“入于学生之耳,根于学生之心,导于学生之行。”合理利用教材教书育人很重要。
小学语文教材中的文章,都是经过严密筛选的。在题材、体裁、思想内容、知识结构等方面都具有很强的目的性、目标性。学生在学习语言知识的同时,道德情操、思想行为也会潜移默化受到影响。语文教师如何充分发挥本学科的优势,如何在教学中恰如其分地做到“文道合一”,实在是一门值得探讨的艺术。在教学实践中,我深深地体会到,语言文字训练和思想教育是相辅相成、相得益彰的。教学中要注意有机的结合,巧妙地渗透。
新课标人教社实验教材五年级下《桥》,讲述的是一个村庄被洪水围困,人们惊慌失措的逃生。党支部书记――老汉,凭着自己的威望泰然自若的指挥群众渡过唯一狭窄的桥,他把生的希望留给了他人,最后他和他的儿子被洪水吞没了。这是一篇极其悲壮和的感人故事。文章构思新颖别致,情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味。
《桥》一课塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
教学案例
感悟老支书的崇高精神
(课件出示)木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
师:老汉第一个来到木桥前,既没有逃,也没有跑,而是稳稳地站在木桥前,他像大山一样挡在木桥前。点击课件(站)
师:此时他想到的不是自己一走了之,他想到的是全村人的生死安危。
而人们看到他就看到了希望,他是人们的靠山。咱们一起来读一读这句话。
师:老汉沙哑的喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”老汉的喊话虽然是沙哑的,但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定!点击课件(三个感叹号)
师:那请同学们就像大山一样铿锵有力地读读这段话。
师: “桥窄!”是说这里非常——危险;“排成一队,不要挤!”是说——过桥的方式;党员为什么要排在后面?
生:因为党员应该把群众的利益放在第一位。
师:对,此时此刻,党员要把群众的生命放在第一位!这样的党员才像一座山啊!
课件出示:他像一座山。
课文还有那些句子可以看出“他像一座山”
生:老汉突然冲上前,从队伍中揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。生回答 出示课件
师:老汉决不允许有人破坏纪律,他坚定得像一座山。
师:如果这种加塞的情况不制止,结果会怎样?
生:人们就会蜂拥而上,木桥就会坍塌,大多数人性命不保。
师:所以老汉凶得像只豹子。谁愿意读一读这句话。
师:老师也找了一句话,想和这句话对比着学,大家读一读。
课件出示一段话
师:你发现了什么?
生:虽然老汉开始对小伙子那么凶,但在最后的生死关头,却让小伙子先走。
师:再看看小伙子的表现。
生:小伙子让老汉先走。
师:急于逃命的小伙子在生死关头却让老汉先走,和他前面的表现截然不同,这一切都是为什么呢?读了文章的结尾,你就会明白的。
学习结尾,抒发情感
课件出示:文章结尾。
师:你明白了什么?
生:小伙子是老汉的儿子。
师:是啊,在死亡逼近时老汉冲上前揪出的竟然是自己至亲至爱的儿子。明白了这一切,我们再回过头来看这两段话。课件出示这两段话
师:老汉的这一“揪”,很可能会把儿子从生命线上揪到死亡线上,老汉犹豫了吗?
生:没有。
师:这一“揪”丝毫没有犹豫,就像大山一样果断!
这个时候老汉眼里看到了儿子么?
生:没有,他看到的是一个党员。
师:是党员就要把群众的利益放在第一位!于是他吼道——“你还算是个党员吗?排到后面去!”(学生读)老汉的态度是那样的坚决,他绝不容许党员损害群众的利益!哪怕是——自己的儿子。
我们一起坚决果断地读读这段话。生齐读。
师:如果说,这个吼是一个党支书对党员的严格要求,那这个吼又是什么呢?
生:是父亲对儿子的爱。
师:对,大家看,这用力一推,推出了一个父亲对儿子深深的——爱!有个词语叫做“父爱如山”,老汉的这一“推”,同样让我们感受到他像一座山!
师:文中有个细节,在木桥坍塌的那一刻,老汉似乎要喊什么?想一想,他会喊什么呢?
生:儿子!儿子!
师:言有尽,而爱无穷,让我们把“父亲”和“儿子”这两个充满亲情的字眼放回到课文中,出示课件 齐读课文。
理解题意,总结全文
师:同学们,灾难面前,老汉始终把群众的利益放在第一位,只有这样的党员,群众才会拥戴他;只有这样的党员,才是群众真正的靠山!也只有这样的党员,才像一座山,一座巍峨的高山!他用自己的实际行动给所有的党员干部树立了一座丰碑。板书:丰碑
师:课文为我们展示了这样一位光辉的老汉形象,为什么却以桥为题呢?
生:是桥救了人们所命。
生:是老汉的作用相当于一座桥,因为如果没有老汉的指挥,人们也不可能都死里逃生。
师:老汉用他那共产党员的先人后己、不徇私情的高尚情怀铸造了一座延续生命的桥。这是一座党和人民群众的连心桥,是一座永不坍塌的桥。
面对一群待塑的少年儿童,我们既要教会学生学习知识,更要教会他们做个堂堂正正的人,德育过程是一个长期的,复杂的。学生既是教育的对象,又是教育的主体。在看似平淡的课文教材中,进行思想教育的培养,这才是真正的教书育人。