对“独秀小学办学水平督导评估”的
反馈 意 见
根据怀教督字[2008]1号文件的精神,依据《怀宁县义务教育阶段学校办学水平督导评估实施方案》,2008年12月8日-9日县督导评估小组对独秀小学办学水平进行了督导评估。两天的评估,从全面的自评报告中,看到了学校办学水平的整体的概貌;从厚实的档案材料中,看到了学校发展过程的清晰足迹;从合理的校园布局中,看到了学校文化建设的优雅特色;从随机的问卷调查中,看到了学校管理成效的公认程度;从随堂的多科听课中,看到了教师课堂教学的创新程度;从丰富的活动表演中,看到了独秀小学学生的综合素质。下面从《督导评估指标体系》五个A级指标,分项予以反馈。
一、在办学方向上——目光远
独秀作为发展中的一所小学,办学方向是前提。学校的办学目标明确、具体。在办学上提出了“两年打基础,五年争一流,八年创名优”的整体目标;在德育上,提出了“全面规划,整体推进,突出重点,讲求实效”的工作思路;在质量上,提出了“科研兴校,质量强校”的教研策略;在特长上,提出了“以质量求发展,以创新求特色”的发展理念目标。总体与分项目标融为一体,相互映照。
在招生工作上,严格执行主管部门有关规定,坚持就近入学的原则,无重复教育现象,不设重点班。严格控制高河镇周边学区借读生。在控制流生上,坚持普及教育,让学生进得来,留得住,学得好。学籍管理、成绩考核实行“一票否决”制度,不让一个学生失学。在收费工作上,严格执行教育主管部门和物价部门的收费标准,定点公示,票据规范。在课程设置上,严格按照部颁标准设置课程,开齐开足课程,注重从实际出发,开发具有较高含金量的校本教材,全面开设阅读指导课。在减负工作上,学校制定了具体的实施方案,出台了《严禁教师向学生推销资料的暂行规定》,并围绕方案多次召开“减负”专题会及学生家长座谈会,征求家长意见,学生“减负”心得感人,学校“减负”总结具体,“减负工作”成效明显。
二、在资源配置上——起点高
独秀作为建设中的一所小学,资源配置是基础。学校的振宁楼临街矗立,独秀楼、稼先楼、逸夫楼浑然一体,教学区、办公区、活动区交互错落,香园、秀园、典园、韵园风格各异,为学校的长久发展奠定了坚实的基础。学校设置有实验室、美术室、语言室、音乐室、舞蹈室、图书阅读室、计算机室等,各室配有标准灯光、电扇及窗帘,自来水进室,电到位,乒乓球馆和课件制定室规格高,现代教育技术装备超Ⅱ类标准,运动场地建设规范,设备齐全。学校有光纤接入因特网,并搭建了校园局域网。校园绿化、校园文化,使每一扇墙壁都在说话,使每一寸空间都在育人。
三、队伍建设上——职责明
独秀作为一所窗口性的学校,队伍建设是保证。学校行政人员“心灵,和教师一起飞扬;精神,与学生一同成长;理想,为教育尽情绽放。”学校教师“理念与课改同行,能力与学生相长”,为持续发展提供了可靠保证。
领导班子建设:各项制度完善,岗位设置比较齐全,结构比较合理,分工明确,职责分明。学校注重班子作风建设,“把自己的前途与学校的发展连在一体,把人生的价值与师生的幸福融为一体”,领导班子团结协作,富有凝聚力和战斗力,职工队伍建设:学校以“精业,爱生”为重点,建立“检查、考核、奖惩”一条龙责任制,狠抓“校本”培训,实施“青蓝共进”工程,开展“读书沙发”和“学术报告厅”活动,促进教师醉心读书,痴心教研,热心创新,使得学校多名教师成为省、市“教坛新星”,市、县“学科带头人”,尤其是丁艳老师在参加省“教坛新星”评选中,以B级第一名的竞赛成绩挤身全省中小学50强名师行列,这不仅是独秀小学的骄傲,也是怀宁教育的荣誉。
四、在教育管理上——措施硬
独秀作为成长中的一所小学,教育管理是关键。学校把“入轨入格”作为办学的起步,紧紧围绕“建章立制,科学管理”这一基本要求,在教职工中达成“以管理促质量,向管理求特色”的共识,为办学水平的提升提供了保障。
在行政管理上,总体规划清晰,逐步目标恰当。年度计划方向明确,期行事历安排具体,周工作安排具有针对性,校长负责制、教代会、校务公开制度健全。专任教师普通话水平获二乙以上的占总人数的98.3%,在德育管理上,骨干队伍稳定,工作有计划、有制度、有检查、有总结、有协作、有特色、有成效。严格执行升降国旗制度,国旗下讲话内容丰富,特色鲜明。爱国主义教育、行为规范教育、心理健康教育具有针对性和实效性。课外活动材料充实,兴趣社队阵容庞大,主题活动丰富多彩,活动成果全面开花。全体教师把课堂作为育人的主渠道,充分发挥了学科渗透德育的功能。在教学管理上,教师教学计划齐全,备课目标明细,过程具体,练习恰当,反思得当。辅导特困生的案例感人。教科研组织健全,教师参与教科研活动有热情、有成效,课题研究多项并举,课堂创新层层推进,每学期组内一人一节研究课,校内一组一节汇报课,校际一期多节交流课。同时还积极发挥教学引领作用:送教下乡、一日观摩、精品课展示等活动,联片互动,点片结合。教师在县教研室组织开展的“三新”课堂教学竞赛、“学科带头人”和“骨干教师”评选中,多人获奖。学校注重构建科学的评价机制:以“规定+特色”为评价内容,以“多样性+开放性”为评价方案,以“等级+评语”为评价结果,促进不同的学生获得不同的发展。在体卫管理上,学校注重建立“两课”的课堂常规,年年举办校运会、艺术节,众多学生在县级以上教育行政部门举行的文艺展演、书画展评中获奖,活动掠影精彩纷呈,在财务管理上,有齐全的财物管理制度,有审核,有公布。
五、在教学质量上——成果丰
独秀作为一所特色小学,学生素质是核心,学校无小事,学校无闲事,学校始终倡导“在传统教育中育人,在实践活动中成长,在养成教育中成才”,学生的素质高,个性明。
在德育品质上,学校长期开展“学雷锋”活动,适时开展“救灾捐款”活动,好人好事层出不穷。学校安全制度齐全,措施到位。荣获安庆市“平安示范校园”称号。学校密切与学生家庭的联系,形成转化后进生的合力。在身体素质上,学生体质健康达标率超过95%,近视率低于40%,近视新发病率低于10%,学校有常见病现状调查,内容丰富有趣,如阳光假日社区小队,独秀之春风筝会,走进工业园,军事夏令营等深得学生欢迎。
独秀小学在办学过程中,取得了许许多多的成绩,但对照评估的指标体系,也存在有多多少少的不足,主要有以下几个方面:①在资料的归档上,要从指标体系的核心要素出发,注意整体与部分的关系。要加强各功能教室的资料收集和管理工作,学校与社区共建材料缺乏。②在教学质量的提升上,。要从合格率入手,面向全体学生,进一步提高学有困难的学生的成绩提高。③在财务管理上,要更加重视财务、采购预算,进一步规范财物领用手续。④要从学校发展的长远出发,完善行政班子配备。⑤因地理环境的特殊性,班额学生数超越了规定的标准⑥要进一步加强农远工程的设备管理和教学资源的应用工作,进一步提高各功能教室设备的使用率。
以上存在的问题,大多是办学过程中难以避免的也是学校发展过程中普遍出现的问题,希望学校能够光大突出成绩,克服细小不足,朝着更高的目标迈进。
独秀作为一所正在创建以“书香文化”为办学特色的小学,在特色的选择上,在目标的定位上,在方略的策划上,在措施的制订上,费了一番心思,花了一番精力,出了一番成果。建议在课堂教学中,进一步加强学科串联,文化融通的研究,充分彰显学科文化,促进学科交融,着力把“书香文化”进入教师的脑海,渗入学生的心田,灌入教学的过程。同时,在校园文化建设中适当增设科技园的建设。
王培珏 :(2016-01-25 09:29)
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