网络教学面面观
——浅谈网络教学中教师面临的问题及其对策
与传统教学相比，运用网络技术进行教学有着极大的优势，教师充分利用网络、多媒体信息资源为学生创设教学情境，以启发、搜集信息、探究、质疑、自主学习、师生互动等方式为形式引导学生，有助于学生形成主动探究知识、重视解决实际问题的积极态度和良好的习惯。它是一种体现现代教育思想、适应信息化时代对教育改革需要的教学模式。随着网络技术在教学中应用的深入，教师角色也将发生质的变化。传统教育的优秀教师不一定适合网络教学，一个优秀的网络教学专家不仅要精通本学科专业知识，而且要动态、发展地深入了解和掌握计算机应用技术，同时将网络与学科教学进行有机整合。为此，研究网络教学中的教师所面临的问题及其对策是十分重要和必要的。
一、在网络教学中，教师主要面临六个方面的问题。
（一）、对网络教学认识不足
对网络教学的认识不足主要表现在：认为网络教学是传统教学的网络化或计算机化。这种以课堂为中心，以教案为中心，以教师为中心的教学模式，不但没有发挥网络教学活动的优势，反而使网络教学走向反面。网络教学的实质应是“基于计算机网络并与之有效融合的教学活动”，是教学活动与计算机网络技术的有效整合。
（二）、信息素养普遍较低
网络技术的应用不够成熟，未能很好地运用教师的交流和监控功能，网络技术的优势没有很好得到应有的发挥，是导致网络教学难于驾驭，事故频频发生的重要原因。从课件方面看，目前的主要问题是大多数课件内容是教材的翻版，无论是内容还是例题都与教材相差无几，只不过是在投影幻灯的基础上增加了声音，“乍一看上去比较新颖，但是使用功效十分有限。”
（三）、未有健全的网上学习评价激励和监督管理机制
大多数情况下，上完网络课后，学生的学习成果就搁置在留言板上，教师既没有评价，也没有让学生浏览交流，久而久之，学生便失去了在网上学习的兴趣。
（四）、课堂节奏不好把握
教师进行网络教学时，单纯注重“以学生为中心”，认为网络已经给学生提供了足够的学习资源，学生完全可以自主学习，教师只需要坐等解决学生在讨论中提出来的问题即可。然而，学生学习的效率不是很高，学习的流程没有定规，各人的进程都不一致，有时组织学生讨论某个问题都无法立刻实现，远不如传统教学那样驾驭自如。
（五）、教学目标的盲目性
教师进行网络教学时，一味强调网络的互动性，既没有明确的上课目标，也没有教师和学生、学生和学生面对面的交流，导致学生缺乏网上学习的动力和兴趣，进而发展到通过其他途径表现自我，获得心理上的满足，如在聊天室聊天，打网络游戏等等。
（六）、师生情感交流受阻
在传统课堂教学中，教师的一个表情、一个动作就能给学生以丰富的提示，学生的一个眼神、一个姿势就能给教师以反馈。然而网络课堂教学中，由于教师、学生间的交流是通过网络的讨论平台来实现的，课堂上缺少情感渲染，师生之间只是冰冷冷的机器交互，没有眼神的交流，体态语言的暗示，言语灵性的碰撞，合作交流的乐趣，客观上减少了师生、生生之间的情感交流，阻碍了情感交流因素在学习过程中重要的体现。学生的心理动态教师把握不住，无法促进学生情感的发展、丰富学生的精神家园、培养学生健全的人格。
二、解决上述问题应该强化以下对策
教师要以现代教育理念为指导，努力探索网络教学的新模式、新方法，同时要发挥网络功能，防治结合，积极引导学生实现网络教学的预定目标。
（一）、加强教师对网络教学的学习
提高对网络教学的认识是组织网络教学的前提。首先，通过学习和培训等形式，在尽可能的教师中普及电脑及网络知识，为网络教学做好思想上、行动上的准备。其次，加强网络教学课件的制作和网络教学模式的推广，在使用中完善网络教学。
（二）、提高教师信息技术素养
教师要扎扎实实地学习信息技术基础知识，研究探讨网络教学的新模式，能独立操作计算机和网络，能解决简单的突发事件，在网络教学中才能够应用自如。
（三）、发挥教师的主导作用
通过多种活动积极引导，使学生从网络学习中获得成就感，并自觉培养自尊、自信、自强、自立的心理品质。教师应参与到学生的学习中，以不同的身份及时作出建设性评价。
(四)、切实提高教师的教学调控能力
首先，教师在课堂上通过监控技术、巡视等途径，及时发现学生学习过程中存在的偏差行为问题及时解决。其次，教师应力求通过网络技术开展卓有成效的合作学习。再次，教师在进行网络教学时，不仅要关注学生知识、技能的获得和智力的发展，而且要关注他们情感的体验，，态度的养成，价值观的确定，从学生的生活世界观出发，，帮助学生形成完整的经验，注重人格的完满，从多方面满足学生的需求，促进学生的健康成长。最后，教师应利用丰富的网上资源，细心寻找并收集一些有价值、并有利于学生身心健康发展的优秀网站推荐给学生。让学生在浏览的过程中不仅丰富知识，拓展视野，而且以网上美好的人物、事物为榜样，培养良好的道德情感。
网络教学作为一种全新的教学形式，越来越受到人们的青睐，但同时也产生了一些新的问题。这就要求教师必须具有运用现代教育技术的能力，具有信息技术环境下进行教学和科研的能力，发挥网络的优势，按照未来人才素质的要求设计与安排教学工作。
