古人云,“一日为师,终生为父”。 俗话说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”教师不仅是有“爱自己孩子”的那个“父”,更应该是一个“爱别人孩子”的“神”。一个没有爱心的教师,怎么能称得上是一位合格的教育工作者呢?我们不能把爱完全等同于父母的爱:把孩子抱在怀里;而是要把学生装在心里,对他们倾注着全部的心血;生病时嘘寒问暖,困惑时解疑答惑,颓丧时鼓舞激励,迷茫时指点方向……用我们的爱心唤醒学生,教会他们去爱父母,爱老师,爱同学,爱社会;用我们的言行,影响学生去爱学习,爱劳动,爱助人,爱创新。这样,我们的价值就能得以尽可能大的体现,我们也就可以无悔自己的选择了。
而在这百年“树人”的大业中,对众人眼中的所谓的“差生”的培养和造就,有一个不可忽视的大家熟而能翔的方法,那就是——家访。
如果真有爱与责任,我认为:家访是必不可缺少的一项工作。家访是学校教育工作的延伸,是班主任工作的一项重要内容;它对推动学校教育与家庭教育的同步进行起着举足轻重的作用,同时也是构建学校、家庭、社会三结合教育体系的重要环节。家访,不仅能让老师在切身感受学生的成长环境、了解家长的文化素质、家庭教育状况,更能对学生进行全面认识、分析、理解,真正走进学生心灵,而因材施教,实现“一把钥匙开一把锁”。
比如:我班的一名学生,他叫黄熙哲。每次检测他基本上没有及格的,一个性格过于内向、甚至于自卑的孩子。他是一个长得满帅气的孩子,怎么会养成这样的性格呢?出于这样的考虑,我去了他家。
没想到,我到他家听到的第一句话竟然是他的邻居笑着说的“老师来了,肯定又是犯了什么错误,这回他爸又得打他不可。”在他们看来,老师上门,肯定没好事,他无心一句话,却使低下黄熙哲头更加的沉默。我们进门之后,连忙解释,肯定了黄熙哲同学的一些优点:诚实守信,热情助人,更难得的只要他想做的事,都能踏实认真完成,并很欣慰的告诉他的母亲,黄熙哲在最近一阶段有了一些进步。黄熙哲听到我的话,不仅慢慢抬起头来,而且眼睛里折射出些许喜悦的光芒。而他的母亲却认为,我只是安慰安慰她。这时我突然有了感概,为什么连她都不愿意相信自己的儿子呢?
通过谈话我得知他的爸爸和妈妈在黄熙哲上小学一年级的时候就离异了,是妈妈带着他又嫁给了现在的爸爸,妈妈是做地摊生意的,天不黑就到街上出夜市了,爸爸爱赌博,每次爸爸在家,只要小熙哲稍不听话,爸爸就会揍他一顿。孩子变成这样,我觉得与父母有着不可推卸的责任。因为父母应该是孩子最好的老师,“孩子们变好或变坏和他们受到的教育有关,有句话叫‘先人为主’,所以父母是第一个老师,帮助孩子健康地成长。
于是,我和黄熙哲的母亲慢慢谈心,让她换一种心态和方式看待自己的孩子。就像今天一样,多给孩子鼓励,用赞赏的方式和孩子交流,相信你的孩子是最棒的,这样做,你的孩子的今后一定会有大的进步的。
通过这次家访,用我的实际行动温暖一颗幼小的心灵:我是来关爱他的学习,关爱他的成长的,让孩子切身感受到是来帮助他的。让他最终理解了我的家访,不是告状,而是给他插上了一个爱的翅膀,是让他能够像那些他眼中的好学生一样,在学习的天空高高的飞翔。而且,我还给孩子插上了家庭亲人关爱的翅膀,让孩子感受到,在他的学习道路上,不是他一个人在“孤独”奋斗,而是有家庭亲人的爱在作强大的后盾。
教育不一定都是在学校里的教室里进行,社会上处处是学校,生活中到处有老师。父母这样的老师是最亲近,也是最具权威、最有影响力的老师。因为父母对孩子的影响,不仅是经常的,而且是十分深刻而又牢固的。从一个人接受教育的过程来看,家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。孩子在父母的关怀抚爱中逐渐认识世界,在父母的行为中潜移默化,接受人格和行为的陶冶,孩子对父母是信赖和尊敬的,父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教和潜移默化的作用。
父母要努力营造一个健康快乐的家庭人文环境,让孩子沐浴在健康、文明、和谐、宽松的家庭气氛中,从而通过言传身教,培养孩子形成活泼、开朗、勇敢、进取的性格,养成良好的独立意识、社会责任感和正确的习惯,树立关爱、合作、宽容、创新、感恩的现代意识。这才是培养孩子良好人文素质的重中之重。
事实证明,黄熙哲在以后的学习中真的进步很快——目前,每次考试成绩都在70分以上。这不能不归于那对翅膀的功劳。让我们给每一个孩子都插上一对翅膀吧。一只是教师爱的翅膀,一只是家庭亲人爱的翅膀。我认为,只有其中的一只翅膀,是不健全的;我还相信,只有让孩子有了这样的一对翅膀,孩子才能在学习的天空飞翔起来,而且越飞越高。