点燃学生学习语文的兴趣之火
贺学清
(郎溪县岗南中心小学 2017561649@)
摘要:
戏剧家莎士比亚说,“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。”科学家杨振林说,“成功的秘诀在于兴趣。”可见兴趣对于一个人的成长发展非常重要,所以老师要注重培养学生学习的兴趣。我们可以从“建立良好的师生关系”,“精心设计课堂导入”,“利用自主、合作、探究的教学模式”,“多采用表扬、鼓励的评价方式”等方面激发学生学习兴趣,学好语文。
关键词:
学生、兴趣、重要、语文、方法
引言:
老师发现培养学生的学习兴趣是学好语文的前提,老师要想方设法地帮助学生提高学习兴趣,学好语文。
西比克在儿时就喜欢用沙子堆积一些建筑物模型......他成了著名的建筑师。法布尔小时候对昆虫特别感兴趣......他成为赫赫有名的昆虫学家。牛顿对“苹果从树上掉下来”产生极大兴趣......发现了“万有引力”定律。
这样的事例举不胜举,这些伟人起初都对某一知识领域产生了浓厚的兴趣,然后沿着这条理想之路,锲而不舍,走向成功。可见兴趣对于一个人的成长发展非常重要,它是人们前进的动力,获得成功的第一步。正如科学家杨振林所说,“成功的秘诀在于兴趣。”也如戏剧家莎士比亚所说,“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。”那兴趣从何而来?有先天的因素,更有后天的培养再造。
老师承担着教书育人的工作,要注重培养学生学习的兴趣,点燃他们学习的兴趣之火,让他们在求知求学的道路上走好走远,为祖国培养出更多更好的人才。作为语文老师,我在平时的教育教学实践中,积累了一些培养学生学习兴趣的经验,下面和大家分享交流。
一、建立良好的师生关系,让学生爱屋及乌,喜欢老师,爱上语文。
所谓“亲其师,信其道”就是学生只有和老师亲近了,才会相信老师所说的,接受老师的教育。这句古训一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响。如何让学生喜欢老师,爱上语文呢?
1.上课力求面带微笑,语言温柔、亲切。有很多老师为了在学生面前树立威信,管住学生,一进教室就板着一张脸,十分严肃的样子。不可否认,这样的老师,学生见了会害怕,会听话,可是,这种管教方式会给学生的身心蒙上阴影,他们会长期处于紧张、畏惧、压抑的状态,影响学生的身心健康。老师切记,我们的天职不光是教书,更要育人,培养出人格健全的人。孩子嘛,天性就是在玩中学,学中玩,快乐地学习。我以前就是一个不讨学生喜欢的老师,上课态度很严肃,凶巴巴的,语气较生硬,没有亲切感,而搭班数学老师上课非常随和。一次偶然机会,听到同学们在私下议论老师。有的说怕某某老师,有的说讨厌上某某课,还有的说喜欢某某老师,喜欢上他的课。大意是喜欢数学老师,并喜欢上他的课。不喜欢我,且不喜欢语文课。孩子的交谈触动了我的心灵,我认真反思自己的所作所为,后来,在课堂上尽量保持笑脸,做到语言亲切,还学生一个轻松愉快的课堂。还真的有效果,我和学生的距离拉近了,融洽了。上课时,大家都能积极踊跃发言,敞开心扉谈见解,谈感受,课堂教学效果好多了。
2.平时多关爱学生。如天冷了,叮嘱学生增添衣物;学生东西掉地了,老师帮他捡起;学生生活上有困难,老师热心帮助......记得教二年级时,有一位女生,她家是从云南贵州搬过来的,家里有兄弟姐妹4个,家庭条件很差。我就把自己孩子小时候穿的衣服挑了很多送给她。她连一个玩具都没有,我就把家里最大的布狗狗玩具送给她。当她看到这么大的玩具时,兴奋地抱着布狗狗,不停地抚摸着,嘴里喃喃地说:“好大呀,好大呀,晚上,它可以陪我睡觉了。”柚子这种水果对于一般家庭的孩子来说,肯定吃过,可她却说没吃过,不知道柚子长什么样。在交谈中得知,他们家连苹果、香蕉都很少买。唉!和其他孩子相比,她真够可怜的。我第二天买了几斤苹果、香蕉,并特意在水果袋中放了一个大柚子和一个大芒果。我想:她肯定连芒果也没见过,也没吃过。她比本班孩子大好几岁,学习成绩中等,我就利用中午休息时间辅导她学习。穷人的孩子早懂事,这位女孩特别听话,学习非常努力,后来,成绩名列前茅。有一次,她悄悄地对我说:“老师,你真好,你真漂亮。”其实,我长得并不漂亮,从她的话语中,我感受到:小孩子是喜欢我了,对学习语文更加感兴趣了。
3.课余时间,和学生一起活动,培养师生感情。课后,我与学生一起活动,学生很高兴,一张张笑脸就像一朵朵盛开的鲜花一样美丽可爱。当他们疯起来的时候,已不把我当老师了,会把我当做大朋友,和我拉拉扯扯,时不时还模仿我的一言一行。他们是那样无拘无束,快乐无比。他们会感到骄傲、自豪,因为有老师陪伴他们做游戏、唱歌、踢球......不知不觉,你会发现孩子们越来越喜欢老师,越来越喜欢上语文课。
二、精心设计课堂导入,激发学生的学习热情 。
万事开头难,恰恰难开的头开好了,就能为上好一堂课奠定扎实的基础。所以我们语文老师要精心设计好课堂导入环节,如以一段音乐、几张图片、一个小故事、一个谜语、一个视频等导入,就会很快地抓住学生的心,将学生的注意力集中到本课的学习中,激发学生的学习热情。
例如在上《月光曲》这篇课文时,我是这样导入新课的:上课伊始,课件播放钢琴奏鸣曲《月光曲》片段,那曲折的音调,美妙的旋律,吸引了学生的注意力。快到音乐结束时,教师伴随音乐,用舒缓的语气说:“现在我们听到的是钢琴曲——《月光曲》片段。《月光曲》是在什么情况下谱写成的,它表达了贝多芬怎样的思想感情呢?那答案就在课文《月光曲》中,大家一起来学习本文。”教师的设疑激发了学生学习课文的兴趣,为后续的学习做了很好的铺垫。
再如教学《一夜的工作》一课时,我采用先观看录像“十里长街送总理”片段,导入新课。同学们在悲痛的音乐声中,看着十里长安街上老老少少,男男女女,抹泪相送,也被感染,个个看上去都表情严肃,心情沉重。借此良机,老师设疑:人民为什么会那样的爱戴与怀念周总理?他有哪些高尚品质?《一夜的工作》就是周总理一生的缩影。作家何其芳亲眼目睹了周总理一夜的工作,今天我们也去看看周总理这“一夜的工作”到底是怎样的?在这样的情绪中,相信同学们会很快进入课文学习,感悟周总理的伟大精神。导入形式多种多样,老师要针对不同的课文内容,教学目的等选择恰当的导入形式,达到事半功倍的效果。
三、利用自主、合作、探究的教学模式,提高学生学习兴趣。
语文课程标准指出“学生是语文学习的主人。”老师应该把课堂还给学生,让学生在自主、合作、探究中学习,主动地、快乐地学习语文。如我在教学《祖父的园子》时,出示课题后让学生说说“读了课题你想知道些什么?”学生提出了许多问题,如为什么要说是祖父的园子?这个园子是什么样的?等等。教师把学生的问题列出来,再整理、归纳,成为共性的问题。让学生读课文,自主学习。接着叫学生说说理解了哪些内容,解决了哪些问题。当学生自主探究学习无法完成剩下的学习任务时,我们可以采用合作探究学习。俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。就“祖父对‘我’的态度是怎样的?”这一问题,我让小组成员在一起讨论,找到相关语段,互相谈感受,互相补充,从三次“笑”和“慢慢”中感受到祖父是爱“我”的。再如题目为什么叫《祖父的园子》?小组成员在一起探讨、交流,加上老师的引导,同学们明白了:作者快乐幸福的童年生活来源于祖父和这个园子。小孩子有“人来疯”的特点,当孩子们聚集在一起探讨问题时,特别兴奋,你一言,我一语,各抒己见,就想在同学面前展示自己的能力。在这种氛围下,连后进生也会被激活,他们会仔细倾听,时不时说上两句,众人拾柴火焰高,孩子完全有能力解决难题。通过合作探究性学生,学生不但获得了知识,掌握了学习方法,形成了能力,而且还亲自体验了合作的快乐。既培养了学生们的合作精神,又内化了所学知识。
四、多采用表扬、鼓励的评价方式,培养学生学习的兴趣。
学生都渴望得到老师肯定的评价。优秀生会从老师那里得到很多赞赏的目光,而后进生更需要老师的鼓励、肯定,哪怕是微不足道的进步,我们也要大张旗鼓地表扬,帮助他们一点一点地树立自信。我班有位女生,她语文成绩较差。为了提高她的学习成绩,我采用了很多表扬、鼓励的方法。如在一次班级跳绳比赛中,这位女生取得了单跳第二名,双跳第三名。发奖品时,我在全班同学面前大大地表扬她一番。她拿着奖品回到座位,露出幸福满足的微笑。后来,我发现她在语文课上表现得很积极、认真,有时能看到她高高举起的右手。回答正确时及时表扬,回答错误时也表扬,表扬她发言积极、勇敢,希望继续努力。这位女生的字很工整、漂亮,我就经常表扬她的字写得好,希望同学们都向她学习。后来,我发现她的作业本字迹更工整、漂亮了。这位女生还不是班上语文成绩最差的,还有一个男生更差,连生字都不会读写。我就安排她当小老师教这位男生。女生很负责任,俨然像个小老师手把手地教,男生还真的会认会写一些生字了。不仅如此,我还单独为她开小灶,帮她补缺补差。可喜的是,这位女生的语文成绩由30分、40分提高到50分、60分,再提高到70分左右。表扬、鼓励的力量是多么神奇,出人意料,它甚至可以改变人生。
提高学生学习兴趣的方法一定还有很多很多,我将在今后的教育教学实践
中,不断探索、总结,点燃学生心中的兴趣之火,使学生主动探究语文知识,
加快学好语文的步伐。
“兴趣是最好的老师”,纵观古今中外的科学家,他们在学生年代,都会对某一领域产生浓厚的兴趣爱好,这些兴趣爱好就是他们走向成功的基石。卢梭这样说道,“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。”老师们要善于激发孩子们的学习兴趣,精心呵护孩子们的兴趣爱好和好奇心,也许有一天科学家就诞生在我们的学生之中。