作为人文学科的美术教育，其发展目标是发展人性、完善人。塑造完美的人格就是要使受教育者的个性得以全面和谐的发展，这也是素质教育的核心。在具体的人文美术教学中，老师就要围绕以培养人为目标进行各种生动活泼的教学活动。如在《做蛋糕》这一课的导入环节中，老师创设了一个非常感人的生活情境：老师事先了解班上小朋友的生日时间，选择当天或近日过生日的小朋友做小寿星，利用上课的机会为他开生日会。在全班 “祝你生日快乐”的歌声中，小寿星吹蜡烛，许心愿。然后老师拿出一块特制的生日蛋糕最为礼物送给他。在赠送前，老师引导大家观察蛋糕的制作材料有什么特点，与平时见的蛋糕有什么不同？在发现是用胶泥制作成的之后，老师发动全班小朋友，每人为小寿星制作一块美丽的橡皮泥蛋糕作为生日礼物送给他。大家齐声应和，兴奋得不得了。在这浓浓的友情氛围中，小朋友开始了泥工蛋糕制作的学习。整节课，课堂始终沉浸在浓浓的友情氛围中，学生不仅在情境中吸收着知识的营养，更激发了他们对生活、对人生的热爱，丰富了大家的情感体验，取得较好的育人效果。

陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”让我们勇于发掘孩子们思维的潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才而尽自己之力。