做一个浑身充满吸引力的老师
王 荣
花朵吸引蜜蜂,龙门吸引鲤鱼,大海吸引河流,太阳吸引地球。我们的生命似乎每天都在体验着吸引力的存在。那么,作为一名教师,我们如何利用自身的吸引力把学生的热情、关注集于一身?如何运用吸引力让孩子和我们融为一体?我相信,只要你付出努力,不断完善自身内在修养和外在气质,就一定能心想事成。
一、 用个人形象去吸引孩子的目光
“人不可貌相,海水不可斗量”。传统教育在教导我们不要以貌取人,事实上,大多数时候人们还是在以貌取人,尤其在彼此还不熟悉和了解的情况下表现尤为突出。
每年开学初,我们都会接触到新入学的孩子,孩子天生就喜欢美丽的东西。尤其是那些善于打理自己的老师,当他们看到老师们精神抖擞、目光炯炯,把头发梳理得整整齐齐,穿着得体大方的衣服出现在自己面前时,孩子们的心第一刻就被老师抓住了。我自己也有这样的体验:当我穿了一件新衣服,当我换了一个新发型,当我给自己画了一个淡淡的妆,把自己简单修饰一番的时候,走进教室,迎来的是孩子们惊喜的目光,他们的窃窃私语掩饰不了内心对你的喜爱。在他们心中,你是个特别的人,是学校生活中最重要的人,是一个要认真对待,用心去爱的人。同样的,你将自己最美好的一方面展现了出来,你也找到了良好的自我感觉,那么你带给孩子的行动和思想,也将是最好的。
二、 用声音语言和去吸引孩子的心
作为一名老师,尤其低年级语文老师,在课堂教学中,不要吝啬自己的声音。用我们带有情感,抑扬顿挫的声音去诠释文章,用自己的范读带给学生美好的感受,这声音所产生的魅力可以让全班孩子为之沉醉进而投入地模仿。
课下,在与孩子相处的时间更长,我们更是要学会利用自己的声音和语言让孩子去接受、理解、信服老师处理事情的方式方法。
比如低年级的孩子不小心受伤了,或者因委屈伤心落泪时,作为老师,把他们带到身边,轻轻的抚摸和一番轻声细语的安慰应该比任何良药都有效。
而在孩子们无休止地吵闹、环境嘈杂的情况下,适当地提高声音,能让他们感受到老师身上的那份严肃,此刻的批评也能让他们瞬间安静下来,去默默地反思自己的错误。
对那些桀骜不驯的个别孩子更是要采取一些权威的语调,先把他的气势压下来,然后再放缓语调,促膝长谈,以理服人,让他从心理上真正地信服你。
三、 拥有一颗童心是吸引孩子的必备法宝
童心是刚刚出生的青草,给生命留下嫩绿和清新;童是阳光下闪烁的露珠,给人生留下晶莹和纯情。而人生最难能可贵的是永远保持一颗童心。
“鞠萍姐姐”、“董浩哥哥”、“金龟子”,这些人给我的童年留下了难以磨灭的印象,尽管他们青春已逝,容颜不再,但他们的心依旧年轻,脸上的笑容依旧灿烂,他们给我逝去的岁月永远留下香甜和温馨。
对于小学阶段的孩子来说,他们需要的就是这样贴心的“哥哥”、知心的“姐姐”、暖心的“妈妈”、慈爱的“奶奶”。
你可曾见过,运动场上,一个个老师声嘶力竭站在看台上为自己的参赛选手加油呐喊,;你可曾听到,联欢会上,老师和同学伴着音乐,手舞足蹈地跳起了“小苹果”。你可曾发现,走廊里,满头白发的老师正满面通红,气喘吁吁和孩子比跳绳;你可曾想过,看似高大威武的男教师正模仿孩子的语言和语气,给班级带来欢声笑语…….
儿童总令我们愉快。而且因为与他们在一起,我们有一种安全感。这种安全感又反过来激发起我们的责任感——我们得保护他们的安全。这就是童心的吸引力。
四、爱是吸引孩子最伟大的力量
1、爱首先体现为对孩子的信任。你信任孩子愈多,孩子回报你越丰厚。你爱孩子越多,你的爱也会不断扩充和成长。
班级里经常会有一些孩子丢三落四,不是没带作业,就是找不到了。作为一名老师,你要妥善去处理事情,尽量避免给孩子带来任何的伤害。对于偶尔一次没有带作业的孩子,我会告诉他,没关系,明天带来就可以了,老师相信你下次不会忘记的。而对于经常性忘带作业的,我会请他利用课余时间,把作业重写一遍,然后让他回家后把作业本交给家长签字,同时,我也会和家长联系,让他们督促孩子养成条理性。大部分孩子都能将老师的信任化为动力,不断地在养成习惯上持续进步。
2、爱是宽容,多一些宽容,就少一些心里的隔膜。
小学阶段的孩子年龄小,很多时候控制不了自己的言行举止,有时的确会做出一些让人生气的事。但他们不正是在学习的阶段吗?我们应该善于引导,宽容对待。比如说,班里有个孩子很喜欢发言,而且经常是不举手抢着说,打断别人的话说,而他的答案却经常是错的,有时会把全班同学都带入歧途。有的时候,当你给他机会,让他发言的时候,他却什么也说不出来了,因为他缺乏一个思考的过程。当着全班同学的面,我总是先夸他听课有积极性,然后委婉地提出:如果发言前能先思考一下就更好了。有时,对于他过分的表现,我会用一个眼神, 一个手势暗示他保持安静,倾听他人发言。也有的时候,我会禁止他发言十分钟,然后,当他情绪低落,郁郁寡欢的时候,再大声喊他的名字,让他起来发言,告诉他,现在变现得真棒,能控制自己了。这一下,又把他的积极性调动了起来。就是这样的磨合,让我和孩子们之间没有什么不能说的,没有什么不敢说的,我们之间没有越拉越长的鸿沟。
3、爱是赞美,这是吸引孩子与老师之间交往的关键
老师赞美的语言犹如春天的阳光,和煦而温暖,使孩子们的心灵明亮;老师赞美的语言犹如清新的空气,芬芳而纯净,使孩子们的心灵纯洁;老师赞美的语言犹如甘甜的泉水,清澈而滋润,使孩子们的心灵温馨。老师赞美的语言就是孩子们成长中最好的养分。
班级中,会有很多个性迥异的孩子,有的开朗,有的内向,有的顽皮,有的文静,有的各方面特长凸显,有的却资质平平。对于这些不同的孩子要有不同的引导。对于不同的他们在各方面取得的成绩,老师要善于表扬,善于赞美。
比如,班里有一个孩子,他的握笔姿势一直改不过来,因此,他的书写也一直和班里那几个佼佼者无法媲美。但是,当他认认真真地埋头写字时,我总是站在他身边,对他书写的生字给予肯定, 并对其中一两个写得好看的提出表扬。他的作业本上, 因为整齐,干净,相对以往的作业有进步,我就会给他一个心仪的奖章。就这样,他在心理上没有感受到压力,自卑,反而是更多的鼓励和自信,他也在行动上不不断地证明着他的努力,他的进步。
对于其他孩子,我也不吝惜我的赞美。当孩子习作本上用上了四字词语时,我总是画上波浪线,给予不同的星级奖励,还在全班同学面前读他的习作,提出表扬;当内向的孩子克服内心的恐惧终于举手发言的时候,我一定会竖起大拇指告诉他:“你的发言真精彩,没想到你这么深藏不露,真让老师期待你下一次的发言”;当孩子在手工课上,把自己亲手制作的手工作品展示给我看的时候,我会啧啧称赞:“做得真像,做得真漂亮!”;当孩子在午间把自己带来的好吃的酱菜与大家分享时,我会笑眯眯地告诉他:“你是个大方的孩子,你学会了分享,你真是我们的榜样”。
在孩子们心中,老师的分量甚至比家长还要重要,老师无意中的一言一行都可能影响到学生的情绪,因此老师们在课堂中,甚至是在课外,要注意多给予孩子们赞美的语言,让孩子感受到你的爱,愿意接受你的爱,像蜜蜂被花朵吸引一样紧紧围绕在你身边。
说千道万,作为一名终身与孩子为伴的教师,如何努力提升自身的修养,挖掘自身内在的更多的吸引力,给孩子的小学生涯带来快乐,赢得他们的注意和喜欢,信任和理解,这条路还很漫长,但我相信,只要你内心坚持吸引你想要的,一定会得到!
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蚌山小学 王荣
2016-2-20