二、展开联想识字

儿童的想象力特别丰富，具有强烈的浪漫性。在识字过程中，通过引导学生对字的音、形、义的分析，找出三者之间的联系进行大胆的联想，能有效地进行识字。如学习“采”字时，学生讲到一棵树上长着一些果子，一只手在灵活的采摘果子。学习“哭”字时，一个学生讲到：“一个人长着两个嘴，太丑了，他伤心地哭了。”另一个学生接着说：“老师，写‘哭’字时千万别忘了那一点，那是哭的时候留下的眼泪。”学习“看”字时，学生会做出孙悟空的动作，用手搭在眼睛上方向远处看。除此之外，如学习“休”时，可让学生想象：一个人走累了，靠着大树休息等。这样孩子们通过描述既发展了他们的思维，丰富了他们的识字方法，也提高了他们的多种能力。

对于形近的字，可有意识地引导学生进行比较，通过联想找出形近字之间的区别。如，“鸟”和“乌”。“鸟”失去了眼睛，眼前就一片漆黑。又如学习“日”和“目”，“日”就是太阳。太阳只有一个，所以中间只有一横。“目”是指眼睛，眼睛每个人都有两只，所以“目”的中间是两横。再如“比”和“北”，两兄弟齐头向前跑是“比”，两兄弟背靠背是“北”。