今年毕业班英语学科首次采取了五校联考,像数学、语文学科一样采用串校监考和集体阅卷的方式进行测评。这对我们每一位英语教师来说都是一个可喜的开始,说明小学英语教育逐渐被各方面所重视,我们不再仅仅是默默地付出、孤军奋战,相信我们的工作将被给予越来越多的关注。但欣喜的同时也感到身上的担子愈发的重了,时间紧、任务重是我们不得不面对的事实,我们要克服工作中的重重困难提高学生的学习成绩,确实需要动一些脑筋,下面我谈谈我校在带领毕业班复习时的一些做法,希望可以与各位老师交流探讨,共同提高。
我校地处城乡交界,在校学生大部分离家较远,多为寄宿学生,由于缺少父母的督促和监管,学习习惯不太良好,课堂上所学内容不能在课后及时巩固,学生英语基础相对较差,两极分化比较严重,学困生比重偏大,可以说,要想从整体上提高学生的英语成绩,难度还是很大的。因此,我校采取了以下的措施来提高毕业班的教学水平和学生成绩。
一.设置英语早读课
学校在早读课的安排上作了一些调整:即每周三早读课学生必须读英语,由任课教师在每周一提交早读内容给下班老师,英语教师逐班检查指导,对于基础差的班级由各班口语较好的学生领读。分管领导负责专门的巡视和督查,确保各班英语早读的正常进行。同时,各班当日的下班教师负责维持班级纪律。学生通过一段时间的训练,周三早晨到校就读英语也成了一项常规性的学习,学生们也渐渐地更喜爱英语这门学科了。学生学习英语的时间多了,良好的学风逐步形成了。一段时间下来,学生英语成绩有了明显的提高。
二.整合教材,把握重点。
六年级的教材中新句型已经很少,因此在教学过程我们结合每一单元的重点句型,重新整和以前所学的内容,以便再现和巩固。每节课设定一个对话内容,练习英语口语,复习一种表达方式,并列成提纲,让学生课后复习,起到温故而知新的作用。在课文的学习过程中扩大学生的词汇量。
三.加强基础知识的学习。
英语学习的关键最基础的是单词。我们把前七册单词进行了简单的归纳。按照颜色、形状、服装等进行了分类,并在每节复习课之前带领学生复习一个种类的单词。因为我们的学生学习基础较差,我们没有要求他们把所有的单词都背下来,而是挑重点的让他们根据读音规则去记单词中的字母组合,基本上孩子只要会读就能认出来。
四.分层教学,面向全体,培优,促中,补差。
课堂中的教学活动设计,针对不同层次的学生,让每个人都能练到位。作业也有不同的要求,听懂,会认,会读,会写,针对学生学习情况而制定不同的学习任务。
五.加强学困生的辅导。
课上让他们完成较简单的练习,以增强学生的学习自信心。并利用课余的时间,进行个别辅导,给他们结成互助伙伴,每个班级选出英语水平较好的学生,一对一帮扶成绩较差的学生,帮他们提高英语基础知识,在班级里形成良好的英语学习环境。
六 . 注重英语学习习惯的培养。
让学生回家听磁带跟读。严格要求学生课上专心听讲,积极回答问题,主动学习,课后认真写作业。
七.增加练习,熟悉考试题型。
针对考试的题型,进行周测和月考,掌握做题技巧。先分项进行练习讲解,后做整体测试,在测试中了解学生对于知识点的掌握情况,查漏补缺,重点记忆。加强巩固存在的问题,并在日后的教学中尽量避免出现类似的问题。
八.以奖促学
学校根据教学进度安排模拟考试,对考试成绩优秀的学生进行奖励,激励和带动其他学生积极向上,努力学习。
以上是我们一年多来毕业班英语教学工作的点滴做法。但在具体的工作中还存在着许多问题和不足,我们的教学成绩还不理想,恳请各位领导和同仁多多批评指正,多提宝贵意见。