吨的思考
“认识吨”是一节常见量的概念教学课,而且又是一个大计量单位的教学,是计量单位教学中的一个难点。为什么说是难点?原因有二:其一,在生活中,大计量单位离学生相对较远,学生对于大计量单位接触较少,所以,观念的建立是比较困难的;其二,由于“吨”这个计量单位太大,让学生亲身经历、体验感受确实有困难,所以,”吨”观念的建立是比较困难的。
在以往的教学过程中,往往存在这样的问题:1.由于“吨”这个计量单位太大,让学生亲身经历、体验感受的确有困难。教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验,纸上谈兵,结果学生很难建立起“吨”的观念。2.教学难点不突出。本节课中有两个知识点:建立“吨”的观念和质量单位间的简单化聚。由于建立“吨”的观念比较困难,很难操作,在教学这部分内容时,很快就过去了,许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上,这样的教学让学生觉得很枯燥,没有意思。
现在,我们的教学要体现新课标的新理念,老师们在教学量的意义时都知道通过操作活动使学生获得亲身感受和体验。比如我们在教学质量单位克和千克的实际含义时,让学生通过“掂一掂、称一称”等活动获得直接体验。但1吨有多重就不可能让学生直接去体验。在设计这节课的时候,我就想:这节课如何体现新课程理念呢?如何让学生“动起来”?当然,这个“动”,不仅是动手,更重要的是动脑。不能直接体验,就间接体验,借助推理和想象进行间接体验,换一个角度,从不同侧面让学生去理解、去感受1吨的实际意义。----这就是我的设计理念。