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学段： 小学        学科： 语文         填表人：代云侠

教学叙事

做个幸福的“小女人”

一提到班主任工作，很多人会认为班主任要严厉，再不济你也得刚柔并济。否则hold不住现如今的孩娃们！但前不久发生的一件事情改变了我多年来的观点！

 一次上课铃响后我因开会进班晚了，有点着急。上讲台时，我一个趔趄差点绊倒。这时坐在前排的一个平时非常调皮的学生，迅速地离开座位，上去扶着我并责怪地说到：“哎呦，我的妈呀！你可能小心点！”我感激地说：“谢谢，谢谢！”教室里安静了片刻，随后是哄堂大笑！顿时扶我的那个学生面红耳赤，似乎明白了自己刚才语言的不得体！好像我们俩调换了年龄和角色一样！这件事过去之后，孩子们可能很快就忘了，可我却没忘！我心想，现在的学生在家都是被爸爸妈妈宠着，惯着！可他们渴望长大的心从没停止过，帮助别人，照顾别人的善良是与生俱来的！能保护蔷薇花的孩子都觉得自己不是最弱小的！作为一个老师，一个班主任为什么非要整天板着个脸扮强势呢？为什么就不能把自己放在一个弱势的地位上，给学生留足成长的空间呢？记得有这样一句经典的话:如果你握紧双手，抓住的仅仅是空气；而你张开手掌，触摸的是整个世界。其实，教育学生又何尝不是如此？是呀，我为何不放下老师的‘威严’，让孩子们来照顾我，呵护我呢？为何不去做一个幸福的“小女人”呢？我决定一试！     

机会说来就来！寒假刚开学，我看孩子们陆续都从后门进教室。我走近一看，原来是前门用铁丝拧上了。我走上讲台故意夸张地说：“咱们的前门被学校领导用‘粗’铁丝拧上了，这可怎么办？你们看我一个‘弱’女子也弄不动呀？”这时有几个男生噌地站了起来说：“老师，我们几个去看看吧，总不能天天走后门吧！”呀！正中下怀，我说：“去吧！”他们几个雄赳赳，气昂昂地走出教室。我也尾随其后，只见赵政贤和陈春雨一边趴在门上仔细观察研究铁丝的纹路，一边指挥陈鑫瑞找科学老师借工具！七八个孩子趴在前门，一会你上前，一会他退后；一会你说往下拉住，一会他说往上掀…….过了好长时间依然没有把门打开。我有些犹豫了，毕竟才是五年级的孩子，我自己动动手就解决的问题。何苦要为难孩子们呢？但转念一想，我不就是要培养，锻炼他们的自主能力吗……唉！等等再说吧！……“老师，老师，门打开了，打开了！”孩子们的叫喊声把我从沉思中拉了回来。看着孩子们充满成就感的眼神和灿烂的笑脸以及满脸的大汗，我真庆幸刚才自己坚持了下来，没有半途阻止他们！我乘机大肆表扬了他们，并问孩子们：“你愿意并能做好班级的哪些事情，可以来我这里请缨！学期结束后老师都给予表彰！”又是片刻安静后的喧闹！很多同学举手！“老师，我能整理好图书角。老师，我能看好电脑。老师，我能负责好班级卫生……”两个星期下来，我们的班级工作井然有序并连续两周被学校评为“星级班级”！   

 教育家陶行知先生说过:“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管” 也就是说要充分调动学生在教育管理中的自主性，独立性。让孩子学会自我管理。要让学生离开了教师的管理和呵护，学生同样具备解决问题的能力，这样孩子的自我价值才得以体现，教师的教育才算真正的成功。教育不是塑造，而是唤醒。唤醒学生的激情与责任心，让他们做一个团结进取、充满激情、顶天立地的人。

一天，我们的班长跑到办公室对我说：“语文老师你出来，我跟你说点事！”其他老师都用诧异的眼神看着我，说：“你们班学生也太张狂了吧，敢跟你这样说话！”我却说：“没什么呀！在管理班级的工作中，很多事我都是听他们的！我就乐意做个幸福的‘小女人’！”