如何指导低年级学生看图写话
《语文课程标准》关于小学一二年级学生习作目标是这样表述的:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想……”虽然这段话没有具体说明写话应达到哪些要求,但是它给我们指明了一个方向问题:那就是对一、二年级学生的写话教学要从激发写话兴趣,培养学生想象力抓起。
一、二年级的写话训练重点是看图写话。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢?我们在教学过程中作了以下的探索。
1、利用丰富多彩的图片激发‘看图写话’兴趣。
指导学生看图写话首先要解决素材问题,我们的老师、学生手里没有统一的图画素材,又不能给学生统一购买资料,这给指导学生看图写话带来了麻烦,如何解决这个难题?有一次,在看一份单元测试卷,当看到最后一题看图写话时,忽然发现这不是课本上的一幅图吗?这一发现给了我一个启示,我一页一页翻课本,课本上的插图一课课一幅幅地看,我发现几乎每课的插图都是指导学生进行看图写话的极好素材。于是,便把课文里的适合让学生看图写话的图片素材下载下来,开始了对学生循序渐进的看图写话训练。
2、引导学生“看图”
看图写话,看图是基础,但低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的,无顺序,东看看,西看看,抓不到重点。面对这种情况,我们就想必须在指导学生看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,使他们通过仔细看图,了解画面所反映的主要内容,并发挥丰富的想象力写出新鲜生动,具有个性的语言。
凡图文并茂并又适合对学生进行看图说话训练的课文,我们首先利用10分钟左右的时间进行看图说话训练再讲读课文。针对画面在引导学生观察时,我的具体的指导步骤是:
第一步,观察全图。想一想,图上画的是一件什么事物(对画面所表达的主要内容先有一个整体的了解。)
第二步,细看画面,弄清画面内容,并展开合理想象。
1、观察按顺序。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样。
2、观察周围环境。弄清事情发生在什么时候,什么地方等。
3、观察人物。从人物的形体、相貌、衣着分析出身份、年龄、职业;从人物的表情、动作推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。
4、合理想像。画面上有人物,有景物,有色彩,但没有声音,也不会动,画面是静止的,而且比较单调。要通过仔细观察,联系自己的生活经验进行合理想象,使静止的画面动起来,使单调的画面充实起来,如使人物开口说话,开展心理活动,使景物具有色彩等。
写后有评议。学生写完后,到底是好还是不好呢?这就有评议的必要。要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲,越来越自信,就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定,享受成功的喜悦,增加孩子的学习兴趣。
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