听说能力是小学生语文能力的重要组成部分。“听”是交流思想的 主要方式,是获取信息的主要渠道;“说”是传递信息的重要载体,是 使用频率最高、使用范围最广的交际手段。当前小学语文教学中,必 须从加强说话训练、听说结合训练、听说读写综合训练等方面,培养 学生的听说能力。
一、兴趣激发法
兴趣是一种激发学习动机,提高学习积极性和训练效率的兴奋 剂。低年级儿童的无意注意,无意识记还占优势,他们的学习活动常 受到直接兴趣所支配,因此更要重视兴趣的激发。在训练中应从引起兴趣入手,使儿童主动听,积极说,提高听说效率。兴趣激发法的采 用要注意: 在内容的选择上要新颖,富有情趣,词语通俗易懂,可以是学生 喜爱听而又没有听过的短小的故事, 也可以是日常生活中常用的对话 等。 在训练的方法上要注意多样性,活动性。可采用“念绕口令” 、 “送通知”“打电话”“传口令”的游戏,开设语病门诊所等方式, 把听和说的练习交融在一起,提高学生的兴趣,寓听说训练于游戏和 活动之中,能使儿童越听越爱听,越说越爱说。
二、视听结合法
针对低年级儿童思维具体形象的特点,开始训练的阶段,宜采用 图片、实物或场景等,让学生同时运用视觉和听觉的感官,视听结合 在起来。这样可以使教学形象生动,学生感知鲜明,印象深刻,便于 记忆。视听结合的具体做法是:训练前做好视、听教具。根据训练的 要求,选择图片,或制成幻灯片,或预备好有关的实物、标本,做好 录音、配音等工作。 在进行听说训练地过程中,一般可采用先看图,让学生初步了解 图片上的内容,接着边看图边听朗诵。加强视听联系。在看清楚、听 明白的基础上,再指导学生看图或实物记忆老师说的话。视听结合不 仅有助于记忆、而且在听话找图的过程中,培养了学生听的理解力, 初步的分析、判断的能力。
三、想像画画法
听和说要真情实感。想像画画法就是要求学生在听的过程中,运 用想像, 在头脑中形成表象。 这种方法有助于加深记忆和发展想像力, 也有助于激发兴趣。采用这一方法,可分三步进行训练: 第一步:先呈现和教师讲述内容相应的图画或实物,让学生边看 边听,并进行说话练习。 第二步:把图画或实物拿掉,教师进行口述,要求学生根据词语 在头脑中形成鲜明的表象。 第三步:在第一、二步训练的基础上,要求学生独立运用想像, 在头脑中画画,并进行说话练习。
四、重点复述法
低年级儿童不善于抽象概括,说话没有逻辑。重点复述的训练法 主要培养学生根据重点来复述的能力, 帮助学生在听说的过程中学习 理清层次、分析综合、抽象概括的思维方法,学会有条理、有层次的 表达方法。重点复述的运用可分三个步骤: 第一步:训练抓住主要内容。具体做法是在练习前,明确这次听 说的要求,提示几个要点,帮助学生抓住主要内容。如听说故事,就 要求学生注意: 故事里讲的是谁?故事讲的是一件什么事?它告诉我 们一个什么道理(或一个什么知识)?能抓住这三点,故事的主要内 容也就抓住了。如听通知,就要求注意听清通知什么事情,有的内容 还要特别注意听清时间和地点。 第二步:引导学生分清主次,理清层次,用略述和详述结合的方 式进行复述。第三步:引导学生列出提纲或要点进行简要复述。 采用这种方法,既可以避免学生死记硬背,说话没逻辑,又可以 养成听话时把握中心,记取要点的好习惯。