鼓舞未来 灵动成长
——浅议鼓文化在幼儿快乐健体活动中的运用
摘 要：鼓作为人类传统的乐器之一，历史悠久，简单易学，自古以来被广泛运用于各种音乐环境之中，其雅可以高居庙堂祭祀；其俗可以进民间民俗。鼓声雄浑震天，被誉为通天之声；鼓点蕴含丰富，被称为交流之器。幼儿通过对各种鼓的学习，既可以了解鼓的悠久历史，丰富知识体系，也可以在鼓的带动下，发现生活中的听觉美、视觉美，从而锻炼自身审美能力，更可以在鼓的学习中手脑并用，进行积极的探索与创造，发现各种鼓趣，积累成长的经验。本文在幼儿开展“快乐健体”活动的主题研究中实践对“鼓趣活动”在幼儿 “快乐健体”、“童心创美”、“手脑并用” 等活动中的运用进行了阐述，并希望以此与其他幼儿教师进行经验的交流与分享，共同促进幼儿在“鼓趣”的世界中健康快乐成长。
关键词：鼓趣活动；快乐健体；童心创美；手脑并用
鼓最早起源于中国、古巴比伦、古埃及、古印度，可以说鼓这种乐器是人类在历史的长河中最为青睐的乐器之一。它通过简单的造型，简单的演奏方法传达出最为丰富的蕴含。《纲要》和《指南》指出，幼儿教学活动应该以周围熟悉的环境、熟悉的材料来激发孩子的个性、潜力、合作、探究等能力，为孩子的成长积累必要的知识、技能、情感经验。鼓作为我们日常生活中常见的乐器，幼儿认识、了解并学习它既能够让锻炼四肢的协调平衡能力，也能够促进孩子的观察力、记忆力以及想象力，还能够培养孩子在音乐方面的相关技能，促使孩子从小便对传统文化有一定的了解，为传承文化，鼓舞未来，灵动成长打好良好的基础。
一、多彩活动实现快乐健体
丰富多彩的”鼓趣活动”能够带领孩子们走入音乐的世界中，并随着快乐的节奏和旋律，扭动自己的小胳膊小腿，和自己的爸爸妈妈一起、和自己的小伙伴一起、和自己的老师一起在活泼的鼓点中走上健康之路，踏上成长之途。通过幼儿实际教学活动我们发现，“鼓趣活动”的运用对幼儿的成长非常有效，其中最为典型的便是在以鼓为主题的各种活动中，孩子们能够在快乐之中让身体得到锻炼，为健康成长打下良好的体魄基础。
例如：在早操活动中，我们通过引导小朋友在声声鼓乐之中让全身动起来，充分激发身体中的每一个细胞，让它们在鼓声中焕发活力，恣意成长。孩子们的潜力是无限的，他们是天生的艺术者，所以只要鼓声一响，那些小小的身躯便会不由自主的扭动起来，这就直接达到了强体健身的目的。除此以外，以鼓为主题展开亲子活动也是促使幼儿快乐健体的活动之一。孩子们的成长离不开家园的共同呵护，父母的陪伴更是对他们的身心健康起着积极的作用。因此，我们开展了以鼓为主题的各种亲子活动，让家长和幼儿一起在鼓声阵阵中既锻炼身体，也发现音乐之乐、生活之乐、成长之乐，既促进身体的健康又促使心理的健康。在幼儿教育活动中，我们让区域游戏中充满了鼓的身影，比如：击鼓传花，让孩子们在紧张而有序的活动中了解鼓在中国文化中的作用，让鼓的身影贯穿于角色游戏之中，让孩子既能够在鼓的启发下收获到不同的生活体验，同时还能够在鼓点的中欢快舞蹈，开心表演。
对于孩子们来说，他们在日常生活中有了一定的规则意识，也能够较好地遵守班级常规，因此，幼儿园针对其身心特点开展了学习非洲鼓的活动，孩子们一边学习如何击鼓，一边学习以鼓为素材进行舞蹈，这样他们便能够在声声鼓乐之中，击点而歌，击鼓而舞，在精彩纷呈的”鼓趣活动”中让身体得到快乐的锻炼，让身体机能的发育在快乐中进行。
二、亲身实践实现童心创美
孩子们的想象力和创造力是无限的，作为幼儿教育工作者，首要任务便是通过科学而有趣的方式来激发孩子们的想象力，并让他们来无限的想象力中去创造美的生活，开创新的人生。为此，在幼儿园的“鼓趣活动”中，我们尤其注重通过营造鼓趣环境来激发孩子们的想象力，让他们在鼓趣的氛围之中认识鼓的种类，了解鼓的知识，从而在浓浓的视觉冲击之下，在感同身受的过程之中去创造“鼓趣”生活，实现童心创美。
首先，引导孩子们打造了“大小”鼓趣环境。瑞典著名的教育家艾伦凯指出：“环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。”因此，在”鼓趣活动”活动中，我们和孩子们一起打造“大”环境，即在幼儿园的走廊、外墙等地方制作了关于”鼓趣活动”的墙面，同时还和孩子们一起打造“小”环境，在班级主题墙上营造了鼓趣的氛围，让孩子们能够在幼儿园的环境中感受到鼓的随处可见，从而在潜移默化之中便形成了对鼓的知识、鼓的种类、鼓的形状、鼓的作用等的认识。对于幼儿来说，无意记忆此时还占据着较为明显的地位，环境的营造能够促使孩子的无意记忆，让孩子们在无意之间便学习到成长的经验，这必定会为其创新的成长之路打好基础。
其次，让孩子和家长一起参与设计。根据教育心理学的研究表明，兴趣是最好的老师，人们总是会在对自己感兴趣的事物上投去更多的关注点。幼儿期正是孩子们不断探索世界的重要时期，每一个孩子都会怀揣一颗好奇的心，去积极探索和发现新的事物，但是由于其知识经验有限，所以幼儿的探索活动大多从动手开始。为此，幼儿园组织了关于园标、吉祥物的设计活动，让幼儿在家长的引导下动手参与到关于“鼓趣活动”的园标与吉祥物的设计之中，让孩子们在和爸爸妈妈的共同努力之中去积极发现创造的快乐。
最后，引导孩子动动小手，开心创作。著名的教育家陶行知在如何培养儿童动手能力方面有着大量精辟的论述，他在《教学做合一下之教科书》中指出“应该解放儿童的双手，培养他们的创造力。”在鼓趣主题活动中，老师引导孩子们在美工区域中自己动手，制作了各种各样的鼓，让孩子们在实践中感受鼓的形状，材质等，与此同时，老师们还与孩子们一起共同打造了“鼓博物馆”，让孩子们将自己亲手制作的来自不同民族，来自不同国家的鼓陈列在其中。这里的每一面鼓都代表着孩子们美好的心灵与无限的创造力，孩子们亲自制作的每一面鼓所呈现的更是孩子们创造美的颗颗童心。
三、手脑并用促进全面发展
教育家陶行知在他的《育才十字诀》中指出：“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”由此可见，手脑并用对于一个人的未来起着极其重要的作用。幼儿正是习得人生习惯和各种知识、技能与情感的关键时期，因此，锻炼幼儿的手脑并用能力便成为了“鼓趣活动”的主要目的。比如：在早操活动中，幼儿一边听着带有鼓声的音乐，一边做早操。利用蕴含鼓声的音乐刺激幼儿的听觉，然后在其大脑中进行反应，最后再根据反应舞动自己的小手、小脚，这样便能够促使孩子们的注意力集中，协调能力增强，取得以鼓趣促使手脑并用的直接目的。在打击乐活动中，教师带领幼儿根据音乐的节奏敲击乐器也是通过“鼓趣活动”来促使其手脑并用的主要方式之一。
音乐作为一种人类常见的情感表达方式，它源自于原始人的生产生活之中，在古老的基因遗传之下，人们总是天生便和音乐有着千丝万缕的联系，根据幼儿的身心发展特点，教师引导幼儿在仔细、认真倾听音乐的过程之中，用大脑寻找音乐的节奏，然后用小手敲击鼓面，与音乐形成应和之势，在感受音乐之美的同时又感受到动手的快乐，同时还可以在手脑并用的过程中陶冶幼儿的情操。在“鼓博物馆”中，我们单独开辟了一块属于幼儿创作的地方，在这里孩子们可以利用各种废旧的纸箱子、奶粉罐、PVC管来开动大脑，巧动小手，制作出各种各样的鼓，在手脑并用中充分展开想象力，体会到创造的快乐。
在幼儿发育的关键时期，引导孩子手脑并用是促进孩子实现全面发展的前提，也是孩子实现快乐成长的重要方式。在“鼓趣活动”中，以鼓为素材，让孩子手脑并用，让孩子在鼓的世界中全面发展。
结语
鼓舞未来，灵动成长。一面小小的鼓既是人类文化的结晶，也是我们日常生活中的常见之物，在《指南》和《大纲》的指引下，幼儿教师以鼓为素材，引导孩子们对身边熟悉之物进行认识和了解，并在充分利用素材的情况下让孩子的手脑并用，充分锻炼其身体协调能力，充分发挥其想象力，激发创造性思维，让孩子在灵动的教育中灵动的成长，在美的教育中发现生活之美，进行美的创作。在本次以“鼓趣活动”为主题的活动中，孩子们在一面小小的鼓的陪伴下，随着活泼快乐的节奏，开心的舞蹈；跟着家长老师一起，收获了有趣的知识；与小伙伴们同行，健康快乐地在成长之路上前行。
参考文献
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