本人从事小学教育事业已近30年了,从事小学体育教学也有近20年的经历。虽然谈不上是小学体育教学的行家里手,但是对小学体育教学也有自己的一点微不足道的看法。
众所周知,小学生是最喜欢体育课的人群,因为他们大多痴迷于小学体育课上的游戏活动。我们经常可以看到,在体育课的游戏环节中小学生是那样情不自禁地全力投入,忘乎所以。但是随着近年来老教师的退休,新教师尤其是专业的体育教师的短缺,体育课常常由语文或数学老师兼任的现象越来越多,而他们在实际的教育教学中,要么挤占了孩子们的体育课,要么放羊式的给孩子们上体育课,所以导致越来越多的学生对体育课越来越不感兴趣了。但是学生们并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感,这就是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。
通过近几年我的体育教学实践的感受,我认为小学体育教学中要经常开展丰富多彩的体育游戏教学环节,这样就会大大增强学生对体育课的兴趣,增强学生对体育课的热爱,从而达到的增强学生的身体素质和提升体育技能的目的。
首先、教师要明确体育游戏在体育教学中的作用
小学生思维活跃,活泼好动,勇于探索,善于创新。当他们在游戏过程中总喜爱创造性地发挥自己的聪明才智,充分利用游戏规则的一些漏洞,手脑并用,综合运用各种技能和经验达到胜利的目的。这样他们在体育游戏中不仅头脑得到锻炼,手脚的协调性也能够得到相应的训练。如在花式跳绳中,需要充分协调好绳的摇摆速度和自身的起跳时间,还要在摇绳的过程中把握手的摆动方向,这样才能够完整地完成一套漂亮的花式跳绳动作;又如在跳山羊游戏中,要协调好助跑和臂摆及起跳的协调性,这样才能顺利完成跳山羊游戏。最终我们在游戏教学中就达到了增强学生的身体素质和提升体育技能的目的。
其次,体育教师如何在体育教学中设计游戏教学环节呢?
我认为应当从以下几个方面来进行游戏教学的设计:
1、在游戏教学环节中应当充分考虑学生的年龄特点。小学各年级之间的学生们年龄上存在差异,所以在进行体育游戏设计时针对不同年龄的学生要制定不同的游戏方案和策略。对于年龄较小的小学生可以利用开导式的体育游戏,此阶段体育游戏的主要目的是为学生们树立一个正确的体育运动观念,使学生们认识体育并逐渐喜欢上体育。如玩积木、铲沙子、玩石子、走步、跑步、做广播体操等等。而对于年龄在中等位置的小学生来说,适当地增加一些体育运动项目来说更为合适一些,此年龄的小学生对于体育课程已经有了一个大体上的认知,并且掌握了一定的体育运动技能,所以在设计游戏时要在游戏中适当地增加一些体育活动,使学生们在游戏中更加扎实地掌握体育技能并且学到更多的体育知识。如跳绳、乒乓球等等。最后,对于年龄较大的小学生可以进行启发式的体育游戏,在设计游戏时注重联想、培养学生们探索发现的精神、团结合作的意识,可以使学生们在游戏的过程中探寻到更多的体育知识,并在不断的体育锻炼中养成健康的体魄。体育游戏的设计要区分好学生的年龄层次,以便做到有目的性和有针对性的设计,使体育游戏能够充分发挥出其应有的功能。
2、教师应当注重体育游戏的简单化与基础化。小学生的思维方式远远没有成年人复杂,对于事物的考虑也较为简单和幼稚。在体育游戏设计中,需要意识到这些问题,游戏的规则需要简明化、简单化,便于学生理解,游戏的过程也应该偏向于简单易学、易于操作。如拍手歌、滚铁环、丢沙包以及各类球类的游戏。在另一方面,体育游戏的设计需要以基础的锻炼为目的,才能满足小学体育教学的需要,符合小学生体质锻炼的要求。
3、教师还要把握游戏与体育教学的联系。体育游戏设计的主要目的是为了完成体育教学,辅助教学活动的开展。在具体设计中第一要明确体育游戏的定位,避免盲目开展体育活动或者将体育游戏作为体育教学的全部。第二在游戏中要充分体现体育锻炼的特征,而不是一味地追求娱乐性,应该在体育游戏开展前进行准备活动,在游戏环节对学生的身体关节等进行充分锻炼。第三体育游戏开展时间安排需要合理化,一是要满足教学需要,二是要能够衔接教学内容,温故而知新。
最后、针对教师在体育课中开展体育游戏实际运用中的几点建议
1、要重视学生的安全防护。在体育游戏开展中,安全是第一要素。小学生由于天性顽皮好动,自我保护意识差,很容易在游戏中做一些无关游戏的活动,大大提高了事故发生的风险。为了有效保护小学生在体育游戏中免受伤害,老师需要在游戏开始前充分了解游戏过程,把握游戏中易发生意外的环节,并向学生详细介绍游戏规则,提醒学生注意安全,游戏开展时可以根据学生年龄适当删减一些危险性较高的环节,如对一年级学生在玩“老鹰捉小鸡”时可以将担当“母鸡”的学生所带领的人数适当减少,防止在奔跑过程中出现踩踏现象。同时对运动场地也要做好防护措施,如场地要平整无杂物、场地要铺设软垫、场地周边没有尖锐的物体等等,从而减少意外事故发生的概率。
2、注重游戏时间安排的合理性。小学体育游戏的目的是为了有效的进行体育教学,游戏是为教学而服务的。所以首先,游戏时间需要充分考虑到学生的体质,小学生毕竟没有成年人的耐力,一些设计剧烈运动的体育游戏进行时间过长会成为学生的负担,降低学生的学习兴趣,游戏时间过短又无法满足娱乐和教学目的。其次,小学生对于游戏活动普遍存在新鲜感,单一的游戏活动在进行一段时间后学生的好奇感就会随着时间的推移而逐渐降低,进而在游戏中开小差,不愿意配合游戏安排,这样游戏的实际效果也会大打折扣。因此游戏要安排合理、要能激发学生学习兴趣,真正做到寓教于乐。
3、注重组织工作与奖励方法。体育游戏要取得良好的效果还需要科学地组织游戏。教师在游戏开始前需要详细讲解规则,科学分组进行游戏,将游戏中的任务安排合理分配,保证每一位学生能够积极参与活动。在另一方面,为了鼓励学生,激发学生的竞争意识,可以适当地设定一些小奖励和一些小惩罚。在惩罚规定上尽量体现出一种象征性,避免学生心理受到挫折。
总之,游戏的魅力是无穷的。在以“一切为了学生的发展”为基本理念的新课程实施之际,让体育游戏更恰当的融入课堂、服务课堂。让游戏能多为学生提供学习的机会,寓教于乐,乐中求教,将大大提高学生的学习效率,使教学达到事半功倍的效果。最终会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣,使他们在体育课这个桃李芬芳的家园里健康的成长。