例：概括课文主要内容，学生概括的很长，老师为了赶时间，什么都没教会。要细化指导过程。不能糊里糊涂。如，起因应怎么概括，去掉不重要的内容。

例：《自己的花是让别人看的》中心句是概括中心思想的，概括主要内容的句子不能说是中心句。画出概括主要内容的关键句。学生画了“人人为我，我为人人”等句子，都不是老师想要的答案，老师出示句子“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”，老师没有解释为什么是这一句，缺乏生成。掌握方法，因为掌握了方法可以迁移，终身受益。