字该怎么写?
百梁小学：徐光秀
“字该怎么写？”这个问题看起来很简单，其实要按标准笔顺写正确，还真不是件容易的事。最近学校要组织一次钢笔字比赛，于是我首先在班上进行一次选拔，真是不选不知道，一选吓一跳。虽说每个学生都能完成规定的内容，但是我发现有些学生写字笔顺总是颠三倒四，纠正之后还总犯。而在平时教学中我也发现学生写字笔顺情况掌握的也不是特别好，那么学生的笔顺到底掌握的如何呢？
（一）调查结果
我在班上做了个小调查，让学生写出“乃”、“万”“、“九”、“里”、“果””、“弓”、“长”、“出”、“山”“火”、“为”等字的笔顺，全部写对的同学不到百分之五十。
请学生按笔顺写一遍自己的名字，那结果更是五花八门了，全都写对的更是寥寥无几，不到十分之一。
可能一个班的学生说明不了什么问题，于是我请同年级的老师帮忙在其他班上做了同样的小调查，其结果大同小异。为什么会出现这样情况呢？
（二）分析反思
1、教材的变化
以前，低年级老师是非常重视生字笔顺教学的。因为教材严格要求了，每课的生字都会出现笔顺的教学，而且考试也是作为必考题的。比如：“写出下列字的笔顺。”“x字里一共有（ ）笔，第三笔是（ ）……”于是老师在教学中就重视笔顺教学了。
可是现在，尤其是课程改革之后苏教版的语文教科书从提高质量，减轻学生负担的目的出发，根据《语文课程标准》的精神，对传统的写字教学做了改革。其中笔顺，遵照“严而不死”的原则，放宽要求，笔画和偏旁的名称在没有错误的原则下，尊重教师的习惯用法，教科书只提基本的要求。这样教材的改变带动着考试内容的变化。现在的低年级老师也像高年级老师那样分析课文，过多地进行问答、分析、讲解挤占了识字、写字的时间。对笔顺教学就是简简单单教了，毕竟考试不考，有时间就讲讲，没时间就算了。
2、家长的变化
现在的家长都普遍重视孩子的早期教育，每个孩子的家长都殷切期望自己的孩子能尽早学到更多的知识，认识更多的汉字，所以在入学前就已经开始识字写字的指导了。而绝大部分的家长都是给孩子写"范字"让孩子照葫芦画瓢，在这个过程中，绝大部分家长重视的是写对，忽视的是这个字的间架结构及笔顺。即便注意到了，也不会很细致地和孩子讲"偏旁是什么"，每一笔的笔画名称。就这样造成很多的学生在书本上正式要求会写之前，已经在依样画葫芦了，他在写字的时候就好像画画一样，只求形对，根本不管这个字的笔顺是如何安排的。而这种写字习惯很难纠正，因为学生已经先入为主了，当学生对原来错误的写法已经熟记以后，要想改过来就难了，这为教师的笔顺教学带来很大的阻碍。
3、笔顺的变化
教材在变，笔顺也在变，很多以前字的笔顺都发生了变化。比如：“火”的写法，以前的教材是点、撇、点、捺，现在的教材是点、点、撇、捺，而字典上和以前的写法是一样的；再比如“忄”，有的说是笔顺规范为“左点、右点、竖”，也有的说是“左点、竖、右点”的笔顺。
所以当有时字典、教材和专谈笔顺的著作都不能统一说法，这让教师在教学笔顺时，很是为难，到底该听谁的呢？有时就干脆含糊过关，把字写对了就行。
（三）对策方法
1、正确认识
中国人文字书写的过程中蕴含着丰富的文化内涵，书写过程也是体验和展现中国文化深厚历史积淀的过程。对于写字，过去的大纲要求写得“正确、端正、整洁”，《语文课程标准》则改为“规范、端正、整洁”，在“正确”的基础上突出了“规范”的要求。对汉字的规范而言，笔顺的规范是其中的重要部分，对于小学生而言，他们正是在开始学习汉字的时候，一笔一划都要严格要求，学会走路和学习跳舞是不一样的。
让学生遵循笔顺规则写字，是因为按正确的笔顺书写是写好一个字的关键所在，字好不好，看笔顺是否正确；它还可以帮助学生对汉字的识记，养成良好的识记生字的习惯；还能提高我们的书写速度，提高写字效率，字容易写的正确美观；在查字典时可以顺利查找。所以，我们要正确掌握汉字的书写笔顺，并且按照书写笔顺书写汉字。因此，苏教版语文教材就非常重视笔顺指导，在每一篇课文的后面都列有生字的笔顺，意在要求小学生从小就能按照笔顺规范书写汉字，笔顺教学的长远意义昭然若揭。
2、学生认知
对于正确掌握笔顺到底有什么好处，我觉得应该让每一个学生都心中有数。在平时的教学中，如果遇到容易写错笔顺的字，就让学生进行比较。如：“身”很多学生喜欢将横折钩的钩做两笔写成，中部像“耳”字，下部为“才”字。其实这样写不仅字的笔顺不对，而且整个字就写得不够挺拔，显得重心不稳。
看到两种鲜明的对比，学生明白了原来正确的笔顺还能帮助我们写出好看的字！接着，我又让孩子们比较一下，按错误的笔顺写字除了字写的不好看之外，还会影响到什么？孩子们比画了一下就明白了：写字的速度还会慢。
我想，只有在老师的引领下，通过比较，让学生慢慢明白正确地掌握了汉字的笔顺，不仅可以提高写字的效率，容易把字写清楚、整齐、美观，这样学生才能把从心底里想把每一个字按笔顺写好。
3、家校沟通
如果每个父母都能比较正确地认识笔顺，至少可以让我们减少后顾之忧。所以一二年级的语文教师要利用各种途径引导家长，您必须和您的孩子一起学习。让家长认识到“多认少写，识写分流”，其主要目的在于提前阅读，对于课本中的生字表一和生字表二要区别对待。而在教写字上，老师可以发给了家长一张写着笔顺规则和特殊笔顺的表格，用于家长辅导写字的依据，让家长教孩子正确的笔顺，这样能更规范地辅导孩子，与时俱进。
4、权威把关
对于有些本身就比较模棱两可的字的笔顺, 教师用书上也没有准确规范的提示,各种不同版本的字典写法也不一样,老师难以决断的时候。我们就可以使用《现代汉语通用字表》、《现代汉语通用字笔顺规范》，这些都是有关部门广集汉字学方面的专家学者，在深入研究的基础上，反复探讨和设计，几上几下，用了很长时间才研制出来的，所以具有合理性、准确性和权威性。这样就可以减少不必要的争论。
郭沫若曾说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，只要把字写得合乎规范、比较端正、干净容易认，做到笔笔认真、字字端正、行行整洁，从而养成良好的书写习惯。”识字写字启蒙阶段，笔顺“重”于泰山，让我们的孩子将汉字写得更精到、更合理、更美观吧！
