《认识10》教学反思
10是一个特殊的数,既是计数的结果,又是计数单位。在计算中以10来进位和退位。
在教学中,通过让学生看图数一数,动手摆一摆,看数说一说,照着写一写等学习活动,让学生经历初步感知物体操作--实际应用--临摹写数等认识数10的过程,使学生获得感性认识,上升到理性认识,取得了较好的教学效果。
在教学10的写法时,由于学生已经学习过1和0的写法,因此在处理这一环节时,我改变了过去教师教,学生写的模式,而是让学生自己看书,学习10的写法,说一说写的时候应该怎样写?需要注意些什么?通过教学效果看,学生的学习效果还不错。
本课学生的发言很精彩:在教学”数鸭子“这题时,处理完书中问题后,我追问了一问:从左右两边数的结果怎样?引导学生发现数的方向不同,结果也不同,结果也不同,但这时教室里有个学生提出了一个声音,告诉大家1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。在感到惊讶的同时,我也及时将单、双数的知识向学生加以渗透。