我有故事想和大家分享。我的故事中的主人公是后进生。
提到“后进生”,作为班主任的我们都感到头疼,苏霍姆林斯基在他的著作中,谈到这类学生时,用的是“难教儿童”。对后进生相信很多班主任都会觉得实在“爱不起来”,我认认真真地备课,你居然不认真听讲,甚至还在课堂上捣乱;我辛辛苦苦地教你,你每次作业总是乱做,甚至不做,每次考试都不及格;因为你,我们的教学成绩上不去,如此越想越气,想去亲近他怕是不可能的,只求他离自己远远的。其实,静下心来想,班主任与后进生之间隔着一道厚厚的屏障,而这屏障是不是我们的功利心?是不是我们的刻板印象?是不是我们的成人眼光?当我静下心来思考班级突如其来的状况、耐下心来对待班级后进生,我仿佛打开了一扇叫做“快乐”的窗。
故事一:一包干脆面
代同学是我们班一个瘦瘦小小的男生,他爱好踢足球,也爱发脾气。他的父母都在外地工作,所以他在家里的学习属于无人监管的状态。每个礼拜一上学,未上交作业名单里总会有他的名字,而他给我的理由总是丢家里了。我没办法找家长证实他的作业有没有完成,实在拿他没辙。我称礼拜一是灰色的,代同学是这灰色里最浓重的一笔。那天礼拜一放学我送走学生,拖着疲惫的身体回到办公室,刚准备坐下来,一张纸条跳入我的视线,而代同学的名字就像三根麦芒戳破了我内心的平静。我被激怒了,我立即拨通了他父亲的电话,在电话里控诉孩子几乎每个周一都不交作业。挂了电话大概十五分钟,代同学出现在我办公室的门口。原来是他父亲给他打电话让他来找我道歉解释原因。可是从他的表情上看,他一点也不愿意这样做。只有巴掌大的小脸上挂着汗珠,小嘴翘着,小眼斜着,明显的挑衅与不服。十五分钟已经足够让我冷静下来,而代同学的突然出现也是给我的惊喜,这一次我想换一种方式与他“斗争”。我没有怒气冲冲,我没有声色俱厉,我没有步步紧逼。我让他坐在我旁边,我说:“看你一脸的汗,刚才一定在外面玩得很开心呀,你肯定不愿意来我这。”他点头,翘着嘴巴说:“是我爸爸逼我来的,还说我要是不来他下个月就不回来看我了。”听了他的话,我心头一软,这个孩子缺爱呀,他多么害怕爸爸不回来,他多么渴望父母的陪伴。我拍了拍他说:“那真不好意思,因为我,你做了自己很不愿意去做的事。”他抬头看了我一眼,眼神比之前柔和了许多。我从柜子里拿出来一袋干脆面——小孩子都喜欢的零食,塞给他,“饿了吧,拿去吃。”他很诧异,不敢接。“放心,这不是白给你吃的,我俩来个约定,行不行?”他忙问是什么约定。我一阵欣喜,心想“哈哈,上钩了”我一本正经地告诉他:“这一次的作业没交,我原谅你了,但是如果下次还不按时上交,你要赔我十袋面,累计两次不交就是二十袋。如果连续两天都按时交作业就可以来我这领两袋干脆面作为奖励。”他笑了,也答应了。他拿着干脆面一蹦一跳地走了,我看着他充满信心的背影,有种莫名的成功的喜悦,我对他的转变也充满信心。这之后也并非一劳永逸,他还是出现了三四次作业没交得情况,欠我的面累计到了三四十袋,值得庆幸的是这也同时燃起了代同学向上的斗志,他用自己的奖励还清了“债务”,他赢了,其实我才是最大的赢家,我想要培养他按时完成作业的教育目标达成了。我的内心快乐了许久。
故事二:“你并没有被遗落”
杨同学上课几乎不听课,课堂上的他很少抬头,他一个人坐在教室第一大组的最前面,虽然在第一排却总是被老师们遗忘忽略。那天我的语文课上,我上的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》,我问孩子们:你们觉得诗中钓鱼的小孩是一个怎样的孩子?同学们争先恐后地抢答,答案大多是贪玩、活泼、可爱、天真。我无意中扫视到杨同学在热烈的班级讨论氛围中连头都不抬一下。我很生气,大声地喊他起来回答这个问题,我心想他肯定一个字也说不出来,正好乘势教训他一下。可没想到他不紧不慢地说:“他是个聪明的孩子”,我追问“从哪看出他的聪明呢?”“他选择的钓鱼地点很好,侧坐莓苔草映身,茅草可以把他的身体遮挡住,鱼儿看不到他,更容易上钩,路人也不容易发现他,他不会受到打扰,这里还有苔藓可以防止他脚滑掉到水里。”听了他的回答,我目瞪口呆。实在是太惊奇了,我就像发现了一块宝石。同学们自发给了他热烈的掌声,都被他的答案折服。以后的课堂上我经常点他的名让他回答问题参与课堂讨论,他还是不习惯主动举手,我也不着急,这是个过程,他需要转变的时间。期末我颁给他一张“智多星”的奖状,在给他的评语中写到“你是一颗智多星,你并没有被遗落。”我还想补充一句期末的合肥市绿色学业评价测试他的全科等级是待合格,但语文单科等级是良好。
故事三:我的“催化剂”
张同学算得上是我们班最调皮的孩子。他的头上有三颗漩涡,于是他就说他的调皮是天生的,改也改不过来。他爱动话也多,在班里经常和同学打架,是个流动的安全隐患。他特别喜欢和老师尤其是我套近乎,我抓住这点经常邀请他帮我忙事。那天我改完单元测试卷,分数还没来得及统计,看到他在我身旁转悠,就想考验一下他的数学计算能力。接到这项任务他很开心,拿着笔蹦跶着就来了,没算几张就开始眉头紧锁,看来一百以内的计算对他来讲并不简单呀!我就在一旁观察,发现一份试卷他一般要算两遍,第二遍是再确认一下,由此可见他是一个认真负责的孩子。全部统计完毕,我把试卷发给了孩子们,不出我的预料,仍有几个孩子的分数统计错了,我没有跟同学们说这分数是张同学统计的,但他听到有人分数统计错误时露出了难为情的样子。课下我对他说:“看来数学也很重要嘛!下次还请你帮我统分哦!”一段时间后,数学老师反映张同学无论是上课还是作业都有很大进步。没想到我的这招变成了催化剂。同时我也相中了他的认真负责,委以他生活委员的重任,这让他在为同学们服务中找到了自我价值,他的调皮好动都被利用起来了。
讲完这三个故事,我想起来这样一段话:“每个孩子都是一朵花,只是花期不同而已。有的花开在春天,也有的开在别的季节。当别人的花在春天开放时,你不要着急,也许你的花是在夏天开;如果到了秋天还没有开,你也不要着急跺他两脚,说不定你的这棵是腊梅,到冬天开得会更加美艳动人。如果你的花到冬天还没开放,你也不要生气,没准儿,你的花就是一棵铁树,铁树不开花,开花惊艳四方,且绚丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间,只会默默耕耘,静待花开……”我感慨教育这些后进生就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他的孩提时代,虽然也有失去耐心的时候,然而,孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的,孩子的视角是独特的,我们又何妨不能再多一些耐心,把自己主观的想法放在一边,陪着孩子静静体味生活的滋味,倾听孩子内心的声音,这其中成就的,何止是孩子。
我在与后进生相处时试着做到先转化自己,转变自己的心态、转变自己的教育方式,也就能转变自己的心情,所以我发现了快乐,而这种快乐是入心的、持久的、醉人的!
最后,给大家看一段我拍的视频,期末考试结束我们在操场拍了四年级毕业照,这段视频是其中之一,我把照片和视频发到家长群里配了这样一段文字:“时光无法定格,照片已成回忆,向永远不会再见的四年级告别,好在我们还在一起。”可能女班主任比较感性,如果没有特殊情况,也就只有两年就真的要和三班的这群孩子告别了,所以我会很珍惜和他们在一起的日子。