如何打造一个高效的数学课堂教学

如何打造一个高效的数学课堂教学？首先要知道什么是高效的数学课堂教学。《陶行知教育全集》指出：高效课堂对于学生非常重要，教师要运用多种手段，根据实际情况，自制一些教具，以饱满的情绪走进课堂，培养学生的兴趣，不断渗透数学思想，千方百计挖掘和培养学生的创新能力，使学生能独立自主的学习，在课堂上尽可能掌握知识，课余有更多的时间去探索和训练更开阔的空间。那么打造一个高效的数学课堂教学就要结合自身的数学学科的特点去实施。

如何让课堂变得“高效”要让一节枯燥的数学课变的高效，那么就需要多方面的“高效”结合。

首先是教师的“高效”。教师要根据自己这节课的教学内容再结合实际生活应用来备课，而不是简单的根据教参来备课。在春游或秋游带学生到公园购票游玩时就要做到有心人。例如，公园规定购票人 50人以下 、50-100人、 100人以上 ；每人门票价 12元、 10元、 8元。那么我们一个班和隔壁班应该怎么买票呢？若分别购票，两班应付门票费总计1142元，如合在一起作为一个团体购票，只要门票费864元。两个两班各有几人？ 要求学生用方程的思想来考虑。老师的“高效”除了在备课本知识外，还要根据本班学生情况来备课，也就是要备学生。要根据自己所授班级学生的层次来备课，尽最大可能做到“因材施教”。不能备一个班上两个班。同样的对于上面关于购票问题，对于学习程度不同的学生，就应该采用不同的方法，可以请学习程度弱的学生先说说自己的观点，然后请程度好的同学再说说自己的解题思路，最后，老师点评一下，加深全体同学的印象。还可以请程度好的学生出一个类似的题目，全班一起来解答，激发学生的学习兴趣。

其次“高效”的课堂教学离不开学生。学生是课堂教学中不可缺少的主体。今天的课堂教学已经告别过去老师满堂讲的“填鸭子”式的教学方法。现在的课堂教学中如何打造“高效”的学生？教师在把自己打造成“高效”的同时，也应该帮助和指导学生成为一个“高效”的学生，指导学生拥有科学的学习方法。首先要做到做作业前应该先复习今天上课的内容，然后写出或说出今天的课堂中的重点、难点。例如，学习的数学公式时能够明白公式中的字母分别代表什么。a²-b²=(a+b)(a-b)中的a、b不但可以是数字，也可以是一个单项式或多项式。另外在分解因式时一定要观察因式是否分解完全。做好复习后，然后来做作业。做到不复习不写作业。完成复习和消化当天的任务后，再来预习。预习新内容时应该做到独立自主的学习，首先知道新课说了哪些方面的内容和上节课内容的联系是什么。对于新课中不太理解的内容可以先做标记，然后查相关的学习资料。根据预习的情况完成作业中的预习部分的作业，对于学习程度好的学生要求根据自己的情况完成课堂上的内容或找一些相关的题型来练习。

如何把“高效”的老师和“高效”的学生相结合创出45分钟 “高效”的课堂呢。在课堂教学中要发挥学生的主体地位，老师的主导地位。教师应该根据学生提前预习的反馈情况备好课。课堂上鼓励学生提出问题，引导学生发现问题，学生提出或发现的问题首先由学生自己来讨论解决。要给学生质疑的时间和空间，使得学生可以随时质疑，质疑其实就是学生学习的一个过程，学会了思考。在质疑的同时学生的思维得到了发展。会“发现问题”（提问）---分析问题（讨论）---解决问题---再发现问题。

在45分钟的课堂教学中可以运用一些现代化的教学工具。例如电子白板。把一些教学内容由复杂变为简单。可以把多媒体图片、声音以及影像相结合，使得数学的图形会动，激发学生的学习兴趣。这种图形的分割和运动特别适合数学中的几何图形部分。例如，七年级的平移一课，就可以充分的利用白板的中的图片把物体平移的过程生动形象的展示出来，让学生清晰直观的感知物体平移的路线。在让学生判断物体是否是平移时可以配上音效让学生感知哪些物体运动是平移哪些物体运动不是平移。

总之，打造一个“高效”的数学课堂，就是在有效的时间里，高效率的完成教学任务，让学生掌握更多的知识，锻炼各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足其终身发展需要。