呵护“留守的心”
“常老师,这节音乐课,小青又逃课了。”班长急匆匆地走来汇报道。我忙放下正在批阅的日记,唉!才接班一个月,这已经是小青第三次逃课了。第一次他躲在后花园2 完垃圾,第二次在小池塘边消磨了一节课,这一次,他又躲到哪里完了呢?我叫上几个班干部,开始在校园里“搜查”。一圈,没有;两圈,也不见踪影。这孩子,回去哪儿呢?“老师,小青在那。”顺着班长手指的方向,我依稀见到厕所墙外有个人影一晃而过。几个男生追了过去,很快,小青被“抓”了回来。孩子们还七嘴八舌地告诉我,厕所旁的几棵小树被他烧枯了。而小青呢,则是一脸的不在乎。
小青,一个留守儿童,由于缺乏父母的关爱和管教,他自私、霸道、攻击性强、厌学,不管做错了什么,都无所谓。上星期逃课时,用砖头砸伤了校工,校长都找他谈过话了,当时,他目光游离,仿佛校长批评的是另外一个人。这才几天,又逃课又放火,我不由火冒三丈。刚想“河东狮吼”,一段文字浮现于眼前:“爸爸妈妈常年在外打工,我连他们的样子都记不清了……一个人就是一个家,一个人想,一个人笑,一个人哭。”这是我刚才读到小青日记中的片段。很显然,父母的远离让他的心灵有了创伤,多年的批评让他“破罐破摔”了,此时,无论多严历的责骂也必然无效。我摇摇手,一句话没说,让他进了班。
该怎样抚平她心灵的创伤呢?经过一番深思,我为小青设计了如下心灵呵护计划。
一、多方了解,建立留守儿童档案
“小青父母在国外劳务,由其外婆代管。外婆年迈,又不识字,这负责让孩子吃饱穿暖。为了弥补其缺失的父母之爱又较宠他,尽可能满足他的所有合理的、不合理的要求。孩子犯了错,总是帮他寻找借口。小青经常不做作业或少做。如果老师留他补作业,他会趁放学教室乱糟糟时逃走。小青在班里没有一个同学愿意和他玩。小青聪明,劳动时积极肯干。小青对老师的批评与刻意地少之又少的表扬都无所谓。”这是我接班以后为小青做的档案。
二、加强沟通,帮助感受父慈母爱
当晚,我来到了小青的外婆家,告诉外婆,宠爱孩子没有错,但要讲究原则,否则就会害了孩子,女儿女婿回来会恨你的。老人家直点头。在老人的努力下,我与孩子的妈妈通上了电话,电话里,我希望妈妈能经常和孩子通电话,把父母的爱借助电话线传递回来。之后的日子里,我经常从日记里读到小青接到电话后喜悦。
三、主动牵手,引导感受同学真情
在周五的班委会上,我把小青的问题抛了出来,希望有班委主动与他牵手。班长举起了手。我们讨论后决定,班长与他同桌,先在学习上帮助他,不懂的问题课间讲给他听,慢慢地和他做朋友,机会成熟,就引他进入班长的朋友圈。
四、创设机会,不断增强孩子自信
由于父母不在家,小青的自理能力强,劳动技能比大多数同学好。一天晨会课上,我宣布:班里要通过演讲的方式竞选“劳动委员助理”,指导同学们打扫卫生。课余,我找到班长,希望他鼓励小青竞选,并教他写演讲稿。班长不愧是班长,当小青站在讲台上演讲后,同学们都被他的演讲征服了。当场唱票后,小青以绝对优势当选为“劳动委员助理”,宣布结果后,我偷偷地瞄向小青,这个“对什么都无所谓”的孩子眼角竟然闪着泪花。
转眼,一个学期就要结束了,现在的小青能安安静静地坐在音乐课堂上了,虽然成绩进步不大,但作业一次没少交过,除了班长,他也有了谈得来的朋友。我们班级也因为他的卖力工作多次被评为“卫生班级”。