浅谈小学数学教学中口头表达能力的培养

                    蚌埠第二实验学校        孟洁

数学是一门逻辑思维很强的学科，良好的数学的表达能力更能激发学生的思维，提高学生的思维能力。那么，究竟如何培养学生的数学表达能力呢？我认为有以下几点：

一、   教孩子说话

根据心理学研究，小学生的思维处于由具体形象思维向抽象思维过渡阶段。而低年级儿童，特别是刚入学的儿童的思维还是以具体形象思维为主。所以教学时，教师要运用操作、讲故事等形式创设情境，直观、形象化的语言，以调动和激发学生思维活动和学习主动性，这时，他们很愿意直接用语言表达自己的意见，积极主动地回答问题。在回答问题时，要特别注意，引导学生用普通话把话讲完整，从而培养他们的口头表达能力。学生动口说也是对知识的进一步深入理解、掌握、再现的过程。

二、扶孩子说话

    低年级儿童具有好说、爱动、思维较灵活的特点。根据他们这一特点，常采用“动手做，动脑想，动口说”的方法，给他们搭建一个展示自己的平台。

   在教学二年级表内乘法口诀时，教师开始引导学生通过摆小棒，理解“一二得二”这句口诀所表示的意义，接着让学生通过自己摆小棒理解以后每句乘法口诀的意义，让学生以一个“小老师”的身份给同学讲解每句乘法口诀所表示的意义，这样通过“小老师”给同学上课，不但调动了学生学习积极性，而且也促使了学生对每句乘法口诀所表示的意义的理解及每句乘法口诀的应用。