《这样做，老师更幸福》读后感

合肥市曙光小学 郑玲玲

教师，不仅仅是一份职业，这简单的两个字中饱含着神圣和光荣。作为教师，我们需要教书育人，将知识传播给学生，同时教会他们如何做人。老师要具备良好的师德，才能更好地履行职责。师德即为教师的职业道德，教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。正确的道德观，高尚的情操，优秀的品质构成了良好的师德的基础。

当教师在教育的过程中，付出了许许多多的辛劳，但是有时回报却不等同。并不是不用心，而是缺少了一些优秀品质或是高尚的情操。作为一名老教师，担任语文教学并兼班主任工作，杂事成堆，不仅要改作业、和形形色色的孩子、家长打交道，加班加点，还有家庭的琐事，整天疲于奔命，感到疲倦。有时也会有困惑，如何才能更加幸福地做一名教师。在学校的图书馆里，我阅读到这样一本书，受益匪浅。这是张万祥老师所著的《这样做，老师更幸福》，全书共分为六辑，每一辑由多个故事组成。翻开书后，一个个小故事映入眼帘，每一个故事都蕴含着新的感悟与感动。我沉浸其中，开始慢慢学习如何做一个幸福的老师。

有着形形色色的老师，更有着形形色色的学生，特别是与众不同的学生十分让教师们忧心，花费大把的时间却无收获。有时，可能是老师们用错了方法，在这本书中，我看到了对待不同的学生要采取不同的方法，如果方法合适，那么事半功倍。例如，在第一辑中的一篇故事——《示弱，带来别样的精彩》让我感同身受。示弱，听起来是一种逃避方式，其实不然，要在合适的时间使用，则是一剂良方。在课堂中，教师将问题提出，如果随后就说：“这道题目应该如何解答？”，那么学生们的反馈效果并不是最佳。相反的，当提出问题后，教师说：“同学们，老师不会解这道题，你们能不能帮助老师？”根据我的教学经验，使用后者的提问方式，学生们更加地积极，纷纷举手回答。其实，学生们并不会认为老师是真的不会回答，而是换一种方式鼓励大家积极地思考。老师如此的幽默感，可以构建一个活跃的课堂气氛中，课堂教学也得到了更好的效果。一个小的细节变化则可以带来不同的精彩，也给教师带了更多的幸福感。

对待每一个学生都要做到公平和负责，恪守师德。在第二辑中《我的“一个都不能少”的家访观》，文中有这么一段：“到了红灯同学所在的小村庄，问一个大婶路怎么走时，她感到十分意外，她说，我们这个地方因为太偏僻了，已经有好几年没有老师来家访了。我听了，一阵心酸！由此可见：我的家访意义是多么重大啊！”读到这里，我也有一种心酸，孩子们没有得到应有的重视。但是，这位老师是负有责任心的，他不顾路途远、环境差，走进学生的家中。他的到来不仅是一次简单的家访，更是富含着老师对学生的关心和关爱。文中的教师做到了对于每一位学生的家访，他用自己的行为将自己的爱传播给了学生。

在此，我只是简单地举出两个故事，书中还有其它丰富的内容，饱含了众多教师的故事。它们是真实的；是感人的；是值得学习的。每每翻开书，我就感受到了满满的正能量，帮助我不断地完善自我，并从这些故事中取长补短。

作为一名人民教师，我们要用自己的耐心、爱心、恒心去对待学生，以一言一行去感染学生，用良好的师德教育学生。做一个传播幸福，更是收获幸福的人。