浅谈农村小学班主任工作
张银
（六安市霍邱县范桥镇周庄小学，1164969239@qq.com）
【摘要】在学校中与学生接触最多、联系最多的人就是班主任，学生能否健康成长，班集体能不能积极向上，这主要都取决于班主任。而作为班主任就需要充分了解学生，对症下药；要懂得关爱和尊重学生，勤做家访，多与家长沟通，与之共同管理学生。
【关键词】农村；班主任；学生
我是一名普普通通的乡村教师，2011年怀揣着对教师这一职业的崇敬与热爱，踏上工作岗位，开始了梦寐以求的教师生涯。转眼间已工作9个年头了，在9年的班主任工作中，给我的总体感觉就是剪不断理还乱......“班主任工作实在是太苦、太累、太烦……工作的压力之大溢于言表。”我想这是诸多班主任共同的心声吧。对此我也是感触颇深，工作中有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我常想：与学生接触最多、联系最密切的人当数班主任，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。可作为班主任我们究竟应该怎样去做？？
农村不比城市，农村毕竟资源有限，因而很多条件都跟不上形势。大部分学生家长没上过学文化素质低，并且多数父母外出打工，导致孩子无人管教，使孩子养成不少不良习惯。可以说农村小学班主任工作重而道远。要想做好班主任工作，应分析好学生现状，对症下药。个人认为作为班主任我们首先要做到尊重关爱学生，使学生感受到老师的爱。其次，我们要宽容学生的小错误（毕竟人无完人），学生犯了错误，我们要及时帮助学生分析、找到问题所在并改正错误。在教育教学中，也应对学生严爱相济，严是爱，松是害。在严格要求的同时，给予学生必要的爱。在班级中，每一个学生来自不同的家庭，学生的背后代表着家长对孩子的期望，家长对孩子的教养态度，以及望子成龙望女成凤的心愿。身为班主任我们应该了解每一位学生的家庭生活状况，因此我们要勤做家访，及时和家长沟通，了解学生在家表现，同时把学生在校的表现反馈给家长，做到家长学校共同管理。
常听人说干工作要从基层抓起，那我想教育事业也不例外。农村的学生犹如一盘散沙，因此要想搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是一个学校的基本单位，而班主任则是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要想让农村小学教育教学与时俱进，走上正规化、系统化的道路。就必须得先分析农村小学班级的现状，然后再根据实际采取相关措施。
在这几年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我想谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：
一、村小目前状况
对于村小来说目前所面临的最严重的问题就是生源，就拿我带的这个班来说，上学期结束时还三四十人，这学期仅剩二三十人，整所学校学生数逐渐减少。有的因在家无人看管被家长送到封闭学校读书，有的则随父母到外地上学，生源越来越紧张......虽然生在农村长在农村，但现在的小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，他们一般都由目不识丁的爷爷奶奶带，由于无人管教再加上隔辈人的纵容、宠爱最终养成了一些坏习气，生活不能自理、缺乏自觉性、沉迷于网络、学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法及时了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。
二、关爱并尊重学生
教书育人是教师的主要职责，相对于教书来讲，育人需要更高的智慧和技巧。要想完成这一使命，像爱自己的孩子那样爱学生，将学生当做自己的孩子，就是不可或缺的。
村小中的学生绝大部分都是留守儿童，他们缺乏爱，同时也渴望得到爱。作为班主任我们要用慈母般的心去关爱每一位学生。当然所得真爱都基于一份尊重，每一位学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师和同学的尊重和关注。我们要时刻不忘去了解学生的需求，保护学生的合法权益，关注学生的身心健康，帮助他们收获快乐的人生。
三、宽容学生的小错误
金无足赤，人无完人。学生正在成长的过程中，难免都会犯这样那样的“小错误”。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理，尽量做到大事化小，小事化了；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。其实，每个人都是在不断地犯错误和改错误中吸取教训，慢慢成长的。宽容也是教育的一种好方法，鼓励是前进的最大动力。作为老师我们应该用发展的眼光去看待每位学生。孩子的成长规律本来就是在对错的交替中来完成身心跨越，所以当学生犯错误时我们不要奢望教育一次就能永远不犯错误。对待犯错误的学生，我们班主任就要有耐心地正面引导，对于问题严重的学生我们要坚持不懈的引导教育。因此，作为班主任，在孩子面前我们既要有童心又要有耐心！
四、帮学生开启更多的生命之窗
我所带的班级有三十个学生，其中有二十一二个是留守儿童，在这些留守儿童中还有一些学生是长期生活在单亲家庭中，他们不是缺少父爱，就是缺少母爱。在单亲家庭中生活的他们性格有些孤僻，不善言谈，很难融入到班级生活中去。班里有个男生，经常拖拉作业，上课总是走神，他给我的印象就是上课、下课总爱用他那黑乎乎的双手托着腮，两眼盯着校门发呆，好像在等待着什么......因为长期工作繁忙，我并没有把他放在心上。一开始我就是认为他不想学习，可自从发生了那件事以后我才彻底明白，他经常盯着校门发呆的原因是什么。
记得有次，中午看班，我在班里看学生写作业，他那天来的比较迟，进了教室放下书包后他并没有开始写作业，依然坐在那两眼眨也不眨的盯着校门发呆，过了一会儿我刚想提醒他写作业，就看见他用自己的两个拳头一个劲砸自己的脑袋，边砸边哭。当时可把我吓坏了，连忙上前抓住他的手，把他拉到身旁安抚他。等他情绪稳定之后我从他口中才慢慢得知他父母离婚了，妈妈为了五万元把他卖给爸爸，而现在爸爸在外成立新家不要他了，留他跟爷爷在家，爷爷又因为了生活而长期忙碌奔波，顾不上他，最近又因为成绩下降爷爷也常说不要他，他陷入恐慌中不知该怎么办......他说他常在睡梦中梦见妈妈，每次都是哭着醒来,他天天都在期盼有一天妈妈能突然出现在他面前......这个孩子的遭遇让我疼惜，父母一个无意之举却给孩子带来一生的阴影和伤害！在今后的生活学习中我想方设法开导他、帮助他，渐渐的他变得乐观积极了，成绩也有了明显进步......因为村小中的学生绝大多数都是留守儿童，父母不在身边，没有人替他们排忧解难，所以当他们遇到各种压力时显得很无助，不知怎样去面对，就像是无头的苍蝇，甚至会出现各种叛逆、自我伤害的行为。这时，班主任在班级生活中，应该帮学生开启更多的生命之窗，让学生明白当遇到各种压力时，应该了解压力本身的来源，思考如何面对压力和解决压力的方法，避免用各种自我伤害的方式来缓解压力。在班级生活中，班主任可以利用教学活动时间，或是班会活动时间，设计各种排解压力的活动，引导学生进行舒压活动，缓解心中的压力，降低对自己的伤害。
五、勤做家访，多方面了解学生
面对这些来自不同家庭的学生，我们要想做好班主任工作，那就需要全面了解这些学生。而家访就是了解他们的最佳途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。班主任可以利用家访的机会和家长面对面谈学生的学习状况，了解他们在家的表现，同时也可以向家长反馈他们的孩子在学校的表现。由于农村家庭文化层次的特殊化，我们在做家访时也可适当给家长灌输一些现代化教育观念，有助于他们更好的管教自己的孩子。这样也可使家长与老师在教育孩子的问题上能同步。
虽然说农村小学班主任工作是复杂而繁重的。但我相信只要用心付出，就会有意想不到的收获，我愿意用自己弱小的肩膀为这群可爱的农村娃娃撑起一片属于他们的小天地！
参考文献
[1]赵凯：《好班规打造好班级》
[2]《班主任之友》2013年第11期
[3]《班主任之友》2014年第06期
