如何做好后进生的转化工作
在每一个学校、每一个班级里几乎都有几个在某些方面存在诸多缺点，被老师和同学认为是后进生的学生，因此如何对待后进生是每一个教育工作者都要面对的问题。面对这一问题，教师采取的方法各不同，有的教师不管不问、任其发展；有的教师则是冷嘲热讽、动辄斥骂；有的则是过分处罚。由于教师的忽视、处理方法的不正确，造成这类学生与教师情绪对立，破罐子破摔，自暴自弃甚至走上歧途。本人认为做好后进生的转化工作，应注意以下几个方面的问题：
一 、抛弃偏见，树立后进生也能进步的坚定信心
教师首先要端正思想，变“应试教育”为“素质教育”，提高教学质量，面向全体学生，进行全面培养、全面发展。不歧视后进生，把转化一名后进生和培养一名优等生当做是同样光荣的事情。后进生是相对的，他们中间也会有出类拔萃的人才，社会上的每一个人都应该是人才，每一个人在社会上都应有自己的位置，我们的重要任务就在于帮助学生找到他在社会中的位置。
二 、了解原因，对症下药
可以说没有一个学生是愿意当后进生的，既然落后了，自然有他的原因。后进生形成的原因是复杂的，因素也是多方面的，概括说，不外乎外因、内因两方面。外因包括社会上的不良现象对学生的影响、家庭的不安定和学校教育管理不当等；内因包括自身对学习的重要性认识不清，缺乏主动性，对学习不感兴趣，没有养成良好的学习习惯。
老师只有找准了后进生形成的原因，才能对症下药。我教过一位叫马××的学生，整天爱玩，学习没有兴趣，成绩不理想。一天晚上，我们两个科任教师去他家进行家访，他没在家。第二天到校后，我把他叫到办公室，了解他家有什么困难，他说她和奶奶一起生活，父母奶奶不识字，学习上不怎么重视，放学回家就看电视以及和邻居的孩子玩耍。了解情况后，我有针对性的帮助该同学制定学习帮扶计划，进行帮助辅导。一段时间后，他的学习成绩明显有了提高，学习起来也有信心和兴趣了。事实证明，只有找准后进生落后的原因，才能对症下药，做好他们的思想工作，使其进步。
三 、进行激励性点评，帮助后进生树立信心
对待后进生教师不能采取歧视、讽刺的态度。相反，他们比优等生更需要关心和爱护。后进生并不是没有优点、一无是处，我们要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，让他们感觉到自己也有比别人强的地方，消除他们的自卑感，才能充分调动他们的学习积极性，有利于他们的转化。我班曾有一名学生叫季×，他嘴甜，有礼貌，可学习成绩一塌糊涂。季×，一到下课时间就生龙活虎，可一到课堂上就昏昏欲睡。他很喜欢上体育课，别人有困难时，也爱帮助。我发现他这个优点后，就及时鼓励，进行表扬。几次以后，我发现季×，变化很大，上课也不睡觉了，总是集中精力地听老师讲课，遇到不懂的问题，也能主动地向老师请教，成绩有了明显提高。
四 、抓班风、促学风，影响后进生
班风是全班绝大多数学生精神面貌的集中表现，良好的班风会成为一股无形的力量制约着全班学生的思想行为。学风是全班大多数学生的学习风气，良好的学风也会影响后进生。在一个班风正、学风浓的班级里，后进生就显得势单力薄，心理压力很大，为了保持自己在集体中的位置，免受孤立，他们就会“随大流——从众”，长此以往就会促进他们的转化。
五、 要有恒心和耐心
由后进生变为优等生，不是一朝一夕的事情，要经历一个过程，教师千万不能急于求成。事物发展的规律就是前进性与曲折性的统一，当一个教师花费很大力气使某个后进生有了进步的时候，这个学生会在某件事情或某个时候又突然变化或波动，教师要有耐心、恒心，及时找出原因，帮助学生克服消极因素，使其真正转变过来。
随着教育改革的不断深入发展，发展素质教育越来越成为当务之急，这就促使我们必须面对每一位学生，全面提高每一位学生的基本素质，尽力提高每一位学生的创造能力。所以我们今后更应该对学习有困难的学生充满关心和爱护，用我们的爱心唤醒后进生进步的心灵，使每一位学生都能得到全面发展，成为祖国发展需要的有用人才。
