马庙中心学校2015年度教学教研工作总结
“桃李不言,下自成蹊。”过去的一年来,借助于新时期的教改春风,我们在县局和校领导的正确领导下,继续牢固树立“教学为本,以研促教,以教兴研”的思想意识,依托学校现有条件,积极谋划,群策群力,使学校教学教研工作再现新起色,再上新台阶!
一、 课程计划管理灵活、有序
学期初,通过全镇校长主任年度会议,再次传达了2006年省教育厅颁发的《省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知》的文件精神,严格要求辖区各校根据文件精神,联系各校实际,落实课程与作息时间安排。通过学期初的检查督促,各校都真正做到了开齐、开足课程,且做到了国家既定课程与地方、校本课程相结合,使课程设置有序而灵活,使作息时间安排科学合理。
二、 教学常规管理严谨、实效
严格要求,追求实效,是教学常规管理的工作目标。过去的一年,通过不断完善教学常规检查机制,积极推行月查制度与突击检查制度,加强巡课和推门听课制度,且注重检查、反馈与再检查的循环督促,各校基本实现了“四项教学规范”达标,大部分教师备课、上课、作业布置与批改、质量检测与评价活动皆有新的起色。学校现有的多媒体资源、班班通资源和各室硬件资源均应用于教学实践,既发挥了硬件教学资源的实效,又让教师在应用中得到锻炼。正是教学常规管理的严谨、实效,才使学校在县级教学质量抽测中保证成绩稳中有升,才使学校的教学管理水平与教学质量均有显著提高。
三、 教学研究管理继往、开来
过去的一年,学校继续开展校本教研活动。首先,利用首届镇级音体美课赛获奖选手上镇级示范课活动,从而实现获奖选手的辐射效应,调动全体教师对于音体美课堂教学的教研热情;其次,我们在下半年度开展了三期语数学科专题研讨课活动,会后研讨既有授课教师的说课,还有听课教师谈感受,并有邀请而来的学科专家的精彩点评,更有随堂听课家长的所思所感;下半年开学后,我们邀请教育局和镇级领导参加了我们的2015年度全镇教学质量分析会,全镇辖区小学的所有教学教研处主任均听取了质量分析报告、先进经验介绍和校长学校发展的总体规划报告,并各自交流了彼此的成功经验,为后期教学质量的提高明确了新的方向,注入了新的动力。在本年度的学科论文和电教六项作品评选活动中,我校获得市级二等奖有二人次,获得市级三等奖1人次,获得县级一二等奖有10人次,获得县级三等奖有14人次;在县首届“晒课”活动中,我校有两位教师的课被评为县级优课,她们还被评为“县首届信息技术教学应用名师”;在论文发表上,有两篇作品发表于省级刊物,两篇作品发表于县级刊物,还有10余篇学生习作发表于省、县级刊物;在县第二届“阳光杯”小学生乒乓球比赛中,我校男女代表队均获团体第五名;以上各项活动的开展与成绩的取得,实现了教研活动的开展与管理,既有对于“以往”的继承,又有对于“未来”的创新。
四、 教师发展建构推陈、出新
学校需要发展,教师的发展尤显重要。学校多渠道着手,加大培养力度,利用继续教育的集中培训与自主学习,让全体教师在每学年一个专题的教育中自主吸取理论、互动开展活动、总结积淀经验;本年度学校加强了中青年教师外出学习培训,其中参加省级听课活动13人次,市级听课活动20人次,县级听课活动14人次,让绝大部分教师亲历了名师、名家的教学实境,领略其教学思想与智慧,而后回校传达交流,达到激活、成长群体的实效;利用各级开展的教学竞赛活动,让部分教师在活动中得到了锤炼、成长,最终通过示范课达到了以点带面、激活一片的目标。正是学校财力、物力、精力的凝聚,通过多种渠道的指引、培养与锻炼,现已涌现出了一批敢挑大梁、独树一帜的中青年教师,又有一批久经磨砺的年轻教师正在教学教研的一线上大放异彩,还有一些刚部入教师岗位的全新力量正在崭露头角!
五、 未来的发展任重、道远
成绩属于步步走来的过去,而积累好宝贵的经验与教训,才能让学校的未来在发展中走向振兴,走向辉煌。首先,就课程设置这一块,具有地方特色与学校实际相适应的校本课程的开发,还需解放思想,为学校特色化发展谋求可走的道路;其次,教学常规管理的具体内容如何转化为教师的自觉教学行为,还要学校谋求贴近人心、鼓动人心的管理。再次,教研活动的开展与管理,一要追求更广的面,实现人人皆有参与热情,没有相互推诿、相互泼冷水的教研面貌,特别要调动辖区学校的教研热情,加强对辖区学校教研现状的检查与督促;二要创新活动形式,向一些倍受冷落的学科倾斜,从而摆脱拘泥,实现突破。最后,教师的发展建构,还需调动大家的自主意识,人人谋求自主发展,而学校还需在财力上加大投入,为更多的教师觅求更多走出去学习的机会,力求呈现出“成长名师、名师辐射”的教师发展现状。
虽然未来的发展任重道远,但依然充满希望!只要我们在工作中真正做到“以人为本、推陈出新、继往开来”,未来定然美好!前景定然灿烂!