让我们在听课评课中成长
--------曹丽
摘要:在新课程理念下,我们已经进行了几年的校本培训,在其中听课和评课则是英语老师相互学习和相互帮助的最好方式。因为我们可以通过这种教研活动,使我们的教学观念、教学经验、教学方法和教学水平得到大幅度的提高。
关键词: 小学英语 听课评课 共同成长
引言:如何进行听课评课,如何借助听课评课提升自己的课堂教学水平
在新课程理念下,我们已经进行了几年的校本培训,在这过程中听课和评课则是英语老师相互学习和相互帮助的最好方,因为我们可以通过这种教研活动,使我们的教学观念、教学经验、教学方法和教学水平得到大幅度的提高。在今年三、四月份,我们蚌山区教研室对新入编的青年教师进行了汇报课展示交流活动,我有幸被作为评课老师对陶店中心校的郑玲老师进行评课,正是通过这次评课活动,我和郑老师在教学中都有了不同程度的收获,现将自己的感悟列举如下:
1.听课教师要有一定的专业理论知识
我一直认为,听课评课虽然重要,但并不是很难,只要是带上听课记录本,走进教室认真听、认真评就可以了。但是通过这次评课让我明白要把一节课评出水平,发挥出听课、评课的作用,并非易事。听课评课效果如何,取决于听课评课者所具备的学科知识以及相关的教学理念,只有用正确的教学知识和教育理念去评析一节课,才能对课堂教学作出正确的判断,才能给授课教师作出正确的指导。
2.听课前做好一定的准备工作
在听课之前要问问授课教师的教学内容,把教材找来预习一下,看看本节课的重点、难点,如果时间允许的话,要考虑这节课自己会采用怎样的教学方法,设计怎样的教学环节,以便听课时有个对比。如果听课前不做准备,糊里糊涂地听,不了解教学内容,不理解上课教师的教学目标,就不能进行有针对性的评课,这样彼此双方的收获都会大打折扣。
3.听课不仅要关注老师还要关注学生
课堂上的课,不仅要听,也要看。一听上课教师的语言组织,因为我们面对的是小学生,他们的语言积淀很少,所以要求我们的上课教师要用最简洁的课堂用语来组织教学,让学生听着轻松,并易于接受。二看教师的教,要关注上课教师的语言和表情,记下每个教学环节的教学方法、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展示。二看学生的学,要看学生的课堂表现,看学生参与的情绪是否高涨,是否乐于参与思考、讨论及动手操作,是否有良好的听课习惯等等。
4.听课后要及时总结
听课是为了使自己吸取别人的长处与经验,使自己在教学上能有所提高,所以听完课后要善于进行比较、推敲、准确地评价每个教学环节的长处和短处,并结合自己教学实践,取长补短的吸取他人的优点,改进自己的教学。
那么作为听课教师应该如何评课呢?
1.评教学目标是否完成
新课程要求体现“知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观”这一三维目标,三个方面缺一不可,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度,所以评课时要分析课堂上是否将大部分时间用于重难点知识的教学,重点知识和技能是否得到巩固和强化,以及有没有结合教学内容对学生进行适时的情感教育。
2.评教材整合是否恰当
评析一节课的好坏,不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教师对教材内容的组织。新课程下的英语教材一个共同点是容量大,许多教师抱怨教材编排太散,内容太多。所以在有效课堂里,教师必须根据学生的学情和教学大纲的需求,在备课时对教材进行删减、置换,即对教材进行整合处理,从而提高课堂教学有效性。
3.评教学设计是否有效
科学合理的教学设计是有效教学的重要手段。评课者在分析上课教师的教学设计时,一要看教学设计是否符合学生实际;二要看教学设计是否新颖独特,能够让学生一直都有很高的参与热情;三要看上课教师所设计的教学思路是否层次分明、脉络清晰,分配给学生的任务是否由易到难,让学生在教学各环节中都能吸收、消化相关知识,最后达到水到渠成。
4.评教学方法是否新颖
教学方法最忌单调死板,整个一节课都是一个模式或套路在进行反复教学。兴趣是最好的老师,如果上课程序进入了一个固定模式,学生必定产生疲劳感。在一节好的课堂里,上课教师一定要运用多种教学手段和方法,如:运用多媒体、投影仪、图片、实物等,开展小组活动、竞赛、歌唱表演、情景短剧表演等,来激发学生对课堂学习的兴趣。另外教师在使用多媒体时还要看教师是否适时、适当、高效地使用了现代化教学手段,不能为了用而用。但无论采用哪种方法,作为教师都应知道:只有学生的学习兴趣得到激发,才能使学生真正喜爱学习,享受学习,从而主动学习,最后走向成功。
5.评教师的教学基本功是否扎实
教学基本功是教师上好课的一个重要方面,所以评课还要看教师的教学基本功。一是评语言:英语教师的语言有时关系到一节课的成败。首先要发音标准,抑扬顿挫,生动形象富有激情。其次,教师的语调要高低适宜,快慢适度,富于变化。二是评板书:好的板书,首先要重点突出、一目了然;其次,字迹工整美观,再次是新颖有亮点。三是评教态:教师课堂上的教态要大方庄重,语调2富有感染力和亲和力。四是评操作:看教师运用现代化教学仪器是否熟练。
6.评课堂教学是否有效
一堂课的教学效果如何,学生最有发言权。听课教师可以在课后选择几名不同层次的学生进行调查,了解他们的感受,这有助于教师在评课时更加客观。其次,评价课堂教学是否有效可以从以下三方面看:一是知识、能力、情感目标是否达成;二是学生思维是否活跃,气氛是否热烈,不同的学生在原有基础上是否都有进步;三是学生学得是否轻松愉快,积极性是否高,当堂出现的问题是否当堂解决。
听一堂好课,是一种美的享受;评一堂课,也是一种美的享受。 “三人行,必有我师焉”,我们教师必须具有合作和沟通的能力,通过与同学科教师之间的互听互评,在听课、评课学习中提高我们的业务能力,在听课、评课学习中提升我们的教学水平,在听课、评课学习中加强我们的教研能力,在听课、评课学习中提高我们的课堂教学,让我们的学生因为我们的努力而学得更轻松更优秀!