[内容摘要]小学阶段是学生思想品德形成的关键时期，在这个过程中家庭的思想品德教育占有最重要的位置。本文分析了当前小学生家庭思想品德教育所存在的若干问题，并针对这些问题作了相应的分析，提出建设性的改进对策，从而更好地发挥家庭教育的作用, 培养思想品德健康向上的小学生。

[关键词] 家庭教育 思想品德教育 小学生

小学生正值思想品德养成的关键时期，相对青少年而言，小学生受家庭教育的影响更大，小学阶段的思想品德教育会影响孩子一生的道德水准。因此，在小学生思想品德形成的过程中，应该充分运用家庭教育给予正确的引导，让小学生形成健康的思想品德。

一、当前小学生家庭思想品德教育存在的问题

当前中国的经济水平不断发展，家庭的教育资源和环境均在不断改善，小学生的家庭教育越来越受到社会的重视。然而，我国的小学生家庭思想品德教育仍然有些不足，很多家长的思想理念和教育方法跟社会的发展有所脱节，暴露出一些问题。

1、重视智育，轻视德育

我国现行的教育体系有较大的升学压力，足够的知识和学历水平是社会的敲门砖，这导致很多家长对孩子的评判标准只是单纯的学习成绩。家长在家庭教育里为了孩子提高学习成绩往往投入大量的财力与精力，却忽略了孩子思想品德的培养。家长如果长期一味地强调学习成绩，重视智育，轻视德育，会给孩子造成很大的压力，使孩子产生逆反心理，造成亲子关系紧张，甚至造成孩子的性格缺陷、思想品德的扭曲，严整影响孩子的健康成长。

2、教育理念混乱

当前的小学生家长大多出生自70-80年代，他们的成长年代正值中国开始改革开放，经济结构和思想观念都在发生剧烈的变化，这种剧变也导致了这一代家长教育观念的迷茫和混乱。他们既受到传统文化的深刻影响，也接受了一些西方教育理念，这导致部分家长既没有在家庭教育中弘扬传统中国家庭对个人品德的看重，也容易错误的理解现代教育理念，而从网络等媒介获取的大量的零散信息与知识碎片也常常似是而非。家庭教育里的这些混乱的理念也往往导致家庭成员内部的观念无法统一，这样的家庭教育会让孩子的认知出现冲突，也不利于孩子形成良好的思想品德。

3、多“言传”而少“身教”

我国自古就有“言传身教”的教育传统，“言传”是指用言语来传授，身教是以行动作示范，两者相辅相成，才是正确的教育方式。小学生年龄较小，对“言传”的记忆力和理解力都不够，“言传”的效果有限，而由于他们在生活中对家长的依赖性较强，他们的学习更多是出自于对家长的模仿，因此，家长潜移默化的“身教”对孩子的教育更为重要。这就要求家长在教育孩子的同时能够言行一致，以身作则为孩子树立榜样。当前很多父母不注重自己的日常言行，却简单的用讲道理的方式来教育子女的思想品德，这只能引起孩子思想品德方面的困惑，给孩子带来不利的影响。

4、教育方式极端

家长对孩子的教育方式对孩子的成长是至关重要的，目前中国家长的教育方式往往极端，主要有严格、溺爱和高压三种极端状况。

中国的封建文化过度强调父子伦常，认为孩子应该无条件听从家长的命令，这种观念仍然影响了现在的很多家长，他们对孩子严格管理，严厉控制孩子的行为规范，对孩子的一切横加干涉，这常常造成孩子懦弱的心理状态，也容易引起孩子产生强烈的逆反心理，严重甚至破坏亲子关系。

溺爱也是常见的极端教育方式。当前的小学生多是独生子女，父母容易产生对孩子溺爱，对孩子提出的需要无条件满足，对孩子的不良行为过分娇惯，这就往往造成孩子好吃懒做、自私霸道的性格，从而导致思想道德产生偏差。

此外，还有很多家长出于“望子成龙”的想法，对孩子期望值过高，导致对孩子的考试成绩和各种能力有过高的要求。现在小学生的学习压力并不小，而这些父母还要求孩子在学校的课业之外参加各类兴趣培训班、课业辅导班，甚至盲目的攀比孩子的成绩表现，严重打击了孩子本身的学习兴趣。这种来源于父母的高压也不利于孩子的身心发展，孩子往往因为达不到家长的高要求而受到过分责备，造成心理负担，甚至会有揠苗助长的恶果。

二、改进小学生家庭思想品德教育方法的对策

1、树立正确的家庭教育观念

思想品德教育是孩子成长、成材的重要基石，也是社会发展的重要基础，因此，家长应该将孩子的思想品德教育作为家庭教育的核心，将更多的教育资源和时间精力投入到孩子的思想品德教育中。父母应该树立开放的、与时俱进的教育观念，这样才能得到孩子的认同，让孩子在自由民主的环境中养成健康的思想品德。小学生的好奇心和求知欲让他们擅于发现问题，他们的发问常常值得成年人深刻的思考，教育孩子的过程，对家长也是一个重新构建自我、重新学习的过程。树立正确的家庭思想品德教育观念，是家庭教育的基础。

2、注重家长的模范和导向作用

父母是对孩子成长过程中的模范和榜样，父母与孩子的朝夕相处之际，模仿学习父母的行为举止是孩子们的天性使然。处于小学阶段的孩子对父母的依赖感更强，家长的模范和导向作用更强，这就对家长自身有着更高的要求，一方面要求家长在日常生活中注意自己的行为举止，提升自己的思想道德水准；另一方面也需要在与孩子的互动中细心留意孩子的行为习惯、个性特征，及时发现孩子的问题，并且善加引导。对孩子的德育过程，也是父母提高自身素质的过程，这是家庭教育进入良性发展的开端。

3、运用科学的家庭教育方法

科学的教育方法是开展小学生家庭思想品德教育必要的途径。在教育过程中，家长应该有意识的引导孩子进行辨别是非、自我反省，让孩子从“他律”逐渐过渡到“自律”。家长可以审时度势，在某些特定情境下给孩子某方面的强化教育，比如遇到某贫困地区捐款活动，可以适时向孩子说明贫困地区孩童的苦难，激发孩子的同情和助人的心理，引导孩子捐款的意愿并给予表扬。其他还有诸如注重对孩子意志的锻炼、在批评时避免采取极端的态度等等。总而言之，科学的教育方法是：需要家长结合孩子的性格特征，采取灵活、合理的方法，探索、找出最合适自己孩子的教育方式。

4、营造良好的家庭教育环境

中国古代有“孟母三迁”的故事，它充分体现家庭教育环境对孩子成长的重要性。良好的家庭教育环境首先离不开民主自由的教育氛围，要充分尊重孩子的自由意志，用引导的方式让孩子形成自己的人生三观。其次是要营造和谐的家庭情感氛围，和谐的环境会让孩子感到安全愉快，而紧张、充满争吵的家庭则会让孩子感到不安，容易变的忧郁和敏感。最后是要营造健康向上的文化氛围，父母可以带孩子一起读书看报，追求新知识，用勤学精神影响孩子，经常和孩子一起做手工，共同参与集体活动，在健康向上的文化活动里潜移默化地教育孩子。

三、小结

小学生的思想品德是在日常生活中，尤其是家庭生活中逐步养成的。因此，家长应该以正确的家庭教育观念为基础，注重家长的模范和导向作用，运用科学的家庭教育方法，营造良好的家庭教育环境，使孩子们养成健康的思想品德。孩子的思想品德教育是潜移默化的教育过程，但它对孩子一生的影响将是巨大的，使他们得以茁壮成长，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。