文章摘要：作为一线的美术教师，在我的美术课堂上，为了弥补我们硬件上的欠缺，刺激学生的好奇心和求知欲，老师更需要采用灵活多样的形式来创设情景激起学生的兴趣，用家乡的美感染学生，引起他们热爱生活的情绪，使学生很快很自然的投入到学习中去。作为我们这样的美术教师就更加要挖掘教学内容的新意，与孩子们共同合作创造出更多意想不到的教学资源，让孩子们爱上美术课，不断有新鲜感，进而达到预设的教学效果。
关键词：农村、美术课、教师、兴趣培养、审美能力
我身为农村一线美术教师，清楚的认识到现在在很多教师中仍然存在着教学认识上的误区，如认为绘画技能是第一位的，没有教师的范画和示范，学生就不会画，或画不好，还是以画得像不像为教学的最终目的。而把学生的个性和情感发展、想象力、创造力的培养放在了第二位，甚至没有地位可言。这样的绘画教学，不仅使学生失去了兴趣，而且影响了学生人格的健全发展。因此，农村美术教师应树立全新的美术教育理念，使美术活动真正为学生的全面发展服务
一、充满情感体验的兴趣培养
每个学生的内心深处都是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入初中以后，对于美的事物的追求更为强烈。但是由于地域的限制，信息的匮乏，教学手段的落后，农村的孩子相对比城市的孩子更加渴望得到美的体验，作为农村美术教师，我成为了这一群孩子获得美的载体，并顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。首先，在绘画教学过程中，我改变过去只讲“形”，不讲“神”；只重“像”，不重“美”的状况。在绘画过程中注重孩子的情感体验、兴趣的培养、个性的张扬，让孩子在绘画过程中充分表达自己的思想和情感，给孩子更自由和更广阔的想象空间。不管孩子们选择的是亮色还是暗色，都是他们内心情感的流露，或是对美的一种独特感悟，我们都没有任何理由去责备他们。我们要做的是每次绘画时给他们创设轻松愉悦的环境，营造温暖快乐的气氛，关注学生在创作中的情感和态度倾向，适时地引导鼓励。
二、 选择自己独特的表现方式
每位同学都有着自己不同于别人的性格特征和思维方式，有不同的表现欲望。教师要变绘画的设计者，为孩子绘画学习的引导者，努力为孩子创设一个支持性的美术创作环境。因为农村孩子接触面相对较窄，他们习惯了教师给他们设样板，定规矩，其实我们更应该鼓励孩子发挥想象进行创造。如在色彩的选择上，有一些留守儿童的性格内向，喜欢简单朴素的色彩，表现在画面上的色彩就单纯朴素；又如，同是一个孩子，也许他昨天心情悲伤，今天心情舒畅，这两种情绪下，表现出的色彩也是截然不同的。让孩子为了自己的表现去作画，他们就会大胆自然地将自己的情感流露出来。尽管作品可能会幼稚可笑，如颜色与真实的物像不符、透视不准确，但它所反映出的个性是鲜明的。而模仿成人的艺术作品则失去了这些最宝贵的东西。
三、 学会观察世界、表现生活
绘画是眼睛所见，美术创作的前提是观察，没有对生活、对世界的观察，就没有感受。离开观察和生活，幼儿的美术活动也就成了简单临摹、堆砌、枯燥的技巧训练。如此训练出来的学生，一旦离开了成人的范画和指导，就什么也不会画了。其实，农村孩子也有农村孩子的优势，虽然他们没有炫丽的卡纸和色彩斑斓的绘画颜料，但他们又广阔的农田，纯朴的农舍和城市孩子杰出不到的原汁原味原色的瓜果蔬菜。对于孩子们来说，走进自然、感受生活、观察世界是尤为重要的。所以，虽然我们没有网络、图片或光盘能让孩子充分观察和感知，但我们有麦田、喝汤、鸡鸭成群，我会利用一切机会，让同学们欣赏大自然风光、观察动植物及生长过程、参与各种活动等等，不断丰富知识，积累经验，提高观察能力，培养观察兴趣，为他们进行美术表现和创造提供有效的信息资源。让他们自然地把对生活的认识与感受在作品中创造性地表现出。
四、培养良好的审美能力和心理品质
美术教师应围绕着学生作品的内容，从形、色、构图等方面引导孩子发现美，追求美，逐步把孩子的审美感觉引导到有意识的思考和表现上去，对孩子在美术活动中表现出来的审美体验和审美水平及 时予以肯定，使孩子对美的感受由无意识的显现逐渐发展为对艺术的发现。在幼儿绘画创作过程中，教师应把提高幼儿的审美情趣放在首位。以前教师只求画得像，不求画得美；只追求外部表现，不问内心感受。而现在新的教育理念要求教师把绘画活动看作是一种满足孩子感受美的情感需要的教育活动，强调艺术和生活的联系，知识技能和审美两个层面相互渗透，相互交融。尤其是农村美术教师要引导孩子接触周围环境和生活中美好的人、事、物，延续对自己生活环境的朴素的热爱，培养他们不要盲目追求城市生活和拜金情绪的人生观和价值观，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。
作为一线的美术教师，在我的美术课堂上，为了弥补我们硬件上的欠缺，刺激学生的好奇心和求知欲，老师更需要采用灵活多样的形式来创设情景激起学生的兴趣，用家乡的美感染学生，引起他们热爱生活的情绪，使学生很快很自然的投入到学习中去。作为我们这样的美术教师就更加要挖掘教学内容的新意，与孩子们共同合作创造出更多意想不到的教学资源，让孩子们爱上美术课，不断有新鲜感，进而达到预设的教学效果。
