一年前，我接手了现在的班。第一次单元测试成绩下来，我傻眼了：全班45人，二十一人不及格，徐小龙只考了16分。第一学期，我投入了全身的精力与耐心，希望能尽快把班风扭转过来。对徐小龙，我是发现一点进步就鼓励，有时还给予物质的奖励，单独交流、辅导、亲自上门家访……可谓让我费尽心思。结果，他依然上课不注意听讲，三天两头不写作业。有一次，连续一周都见不到他的作业本，喊他去办公室把作业补上，他溜的比兔子还快。终于有一次，我的耐心到了极限，用尺子在他的手心上敲了几下,结果，下午他的爸爸就找到学校，原以为轻轻地抽他几下手心的普通行为，在孩子嘴里和家长眼里有这么严重的问题，真是始料未及。抽几下手心对于一些明理的家长或皮厚的孩子来说，也许不算什么，但对于护短的不明事理的家长来说也许问题都是老师的。冷静思考过后，我告诉自己耐得住自己的急性子，要静心等待每个孩子不同的花期。

此后一段时间，他依然经常不写作业，但我只轻微的批评过他一次，其他的时候对他落后的成绩和作业无法完成的问题不是包容、鼓励、就是保持沉默。由此我知道了这个差生形成的原因，多半是家庭的原因，也是教育不得法的失误。此后我一直在思索对于这样的差生如何做好转化?我想应以爱感动其心还应该和家长建立融洽的关系，用一颗热爱学生的赤诚之心去对待所谓的差生。家长也应该多想想：没有哪个老师，跟你家孩子有深仇大恨。于是，接下来的时间里，我就用爱心，从思想上，学习上生活上去关心和爱护，极力建立融洽的师生关系，去感化他们，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点然希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。

 这学期，他的同桌告诉我：“李老师，他现在经常写您布置的作业了。”这个从不写作业的“小顽固”能开始写我布置的作业，就是最大的进步，说明他的心与我走近了，这就说明他内心开始接受我对他的教导了。我的心暖暖的，有满满的成就感。

为此，我特意给小龙的家长发了短信，告诉他们：小龙这学期进步很大，上课专心听讲，作业经常能按时完成，相信小龙在今后的学习生活中还会有更大的进步……从不与老师沟通不曾露面的小龙爸爸终于出现了。小龙的爸爸那曾面无表情的脸上露出了笑意，眼睛坦然而认真地注视着我。如今，他不仅经常按时完成作业，知错就改，还主动和我交流他日常生活里发生的快乐与烦恼。

通过转变徐小龙这个差生的这件事，我深深的感到：人们眼中所谓的“差生”，只要你拿出足够的耐心和爱心，找到适合他们的教育方法加以辅导，有时他们身上的潜能一旦被激发，他们一定会有进步的,甚至变成优等生。如伟大的发明家爱迪生。这一现象也许就应了一首古诗：“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。