推进义务教育均衡发展工作今年五月份省级验收,十月份接受国家认定,现在距省级验收只有两个月,距国检也只有七个月时间。 这次均衡发展评估验收工作有规格高、影响大、标准严、范围广、检查细、专业精、时间紧等特点。验收采取听汇报、看现场、查资料、问学生等形式,专家除督查学校10项指标达标情况外,还非常关注学校文化氛围、师生行为习惯、功能室应用、大课间活动的开展、安全教育与管理、留守儿童之家及心理咨询室活动开展、学校办学特色等情况,专家都是教育行家,这些情况单单靠准备资料来支撑是远远不够的,要通过长期的规范管理、循序善诱、习惯养成,才能达到应有的效果。因此从现在起,我们要全员行动,在搞好学校硬件建设、资料准备的同时,按省检和国检的要求细化学校管理。
一、转变观念,统一思想。可能部分老师到现在还认为这仅仅是一次运动,只要马虎应付,运动过了照旧。我不这么认为,推进义务教育均衡发展是体现人民根本利益的国家意志,是义务教育发展的方向,从国家层面把义务教育推到一个更高的发展层次。大家要知道,我们培养的对象是十年后的成年人,社会是在高速发展的,用我们现在的教育理念、手段和方法教育的人,能不能适应十年后的社会,我相信大家会有答案。推进义务教育均衡发展,要求义务教育学校培养健康的人、文明的人、智慧的人、积极向上的人、多才多艺的人、有现代气息的人、有创新精神的人。我们要转变思想,顺应潮流,做好这一代教师该做的事。
二、加强学习,提升教育驾驭能力。我这里有一个亲身体会:我们读书的时代,大部分老师不会汉语拼音,不会借助字典识字,老师教生字都是靠自己已有的宿松音教学生,老师不会的字,上课前相互请教,大家都不会的生字就按“长字读一截,宽字读一边”的原则读。有一次我正好在老师办公室帮老师整理作业本,一篇课文中出现“镶嵌”这个词,两个五年级的语文都不认识,争论没有结果,其中有一位老师会一点拼音,他想办法——查字典,字典上注音“镶(xiānɡ)嵌(qiàn)”,这个老师读出了“镶(xiānɡ)嵌(qiàn)”,还是认为这个音不像、不好听,这时一个数学老师过来说“这不是“xiangkan”吗?我们宿松话不是有“镶边”,把某某“嵌”进去吗?”两个语文老师恍然大悟“对,就读xiangkan”。可是,那学期期末考试,老师调动监考,(当时语文课考试没有看拼音写词语,只有听写生字),监考老师报生字还是读成了“langkan”。所以到现在我们的普通话一直不能过关。当然,不能责怪老师,当时的师资现实就是那样,老师们学习既没有“人”的资源,也没有“物”的资源。这个例子是说,我们要着眼未来搞教育。
说到学习,我看也应分一个年龄层次。1、即将退休的老教师,你们为教育事业付出了一生心血,有一定的教育教学经验,是大家尊敬的“德高望重”的老前辈,首先要有一个积极的心态,向年轻人输入正能量,不能说反话,打击年轻人的上进心。然后要有一个谦虚的姿态,不耻下问,对网络资源能下载,如果有需要请年轻人帮助作一些修改,对现代信息技术设备要能使用。2、五十岁左右的中年教师,你们是各校教育教学的领头羊,要具备一定的现代信息技术应用能力、艺术学科的教学能力和综合实践活动的组织能力,积极主动参与到学校各项日常管理中。3、四十岁以下的年轻人,你们在教育战线还要工作几十年,一定要坚持学习,不然就会落伍。年轻人必须具备信息技术设备的日常维护能力,课件制作、声音、图片、视频等的制作处理能力,除主教学科外能胜任两门艺体科教学,逐渐积累教育教学经验,形成自己的教学特色。农村小学(特别是规模较小的农村小学)配备专业的艺体科教师、信息技术教师的可能性不大,相当一段时间内这些学科还只能是兼职。因此我们要利用身边的一切资源,提高自身的业务水平。
三、全员参与,细化管理。
1、以“德”立校,培养学生文明的行为习惯。“没有规矩,不成方圆”,首先我们要教育学生守规矩,中心小学制度汇编中有整套的行为常规,每学期都应该学一学,培养学生常规性行为习惯。各学科的课堂教学中,我们要精心设计好德育渗透,尤其是小学品德与社会、语文课等学科,让学生从每一个日常生活的小事明白做人的道理、应该遵守的规则、处事经验等,培养学生实事求是、脚踏实地的优良品质。以活动为载体,促进学生良好行为习惯的养成,在自然、真实、直观的生活情境中,学会如何尊重人、理解人、关心人,如何与他人共同生存、共同发展、学会做人、学会学习,能取到事半功倍效果。
2、注重青少年身体健康,开好体育课,开展阳光体育活动,增强学生体质。大家应该非常清楚,近几年学校进行健康体质监测数据显示学生体质明显下降,在小学跳绳、跑步、一分钟仰卧起坐等不及格现象较多,肺活量、坐位体前屈不及格现象很少,说明现在的小学生先天体质仍然很好,后天缺少锻炼。如果长期这样下去,根据《进化论》原理,经过量变到质变,学生先天体质也会下降。所以,学校必须开好体育课,大力开展阳光体育活动,保证学生每天在校体育活动时间1小时,而且要保证活动质量。中心小学方案和相关视频、音频已发到各完小,各完小要认真执行。
3、以“智”养“慧”,向四十分钟要质量。向四十分钟要质量,首先是教师要备好课,现在网络资源非常丰富,鼓励教师下载使用,但是要注意一个问题,我们不单要备教材,还要备学生,要对网络现有的资源进行修改和补充,以适应班级教学。课堂教学应以学生为主体,教师为主导,做到目标明确、重点突出、条理清楚、方法恰当、联系实际、气氛活跃、组织有序,使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力。
4、以“趣”活校,加强艺术教育,开展丰富多彩的文艺活动。文化育人,艺术养心,艺术教育是中小学教育非常重要的一部分。中小学艺术教育目标不是培养艺术家,只是把学生带进艺术的空间,感知一点艺术技能,激发艺术兴趣,陶冶情操,在没有专业教师的情况下,兼职教师要担起这份职责,“只管耕耘,不问收获”,或许“无心插柳柳成荫”。
5、加强安全管理,为教育教学保驾护航。安全管理各校非常重视,全体教师对安全认识达到了一定的高度,要坚持不懈。
6、仁爱育人,关注弱势群体的学习生活。我前几年到合肥参加一个教研活动,当时北京朝阳区一个小学校长讲了她的一个亲身经历。她刚参加工作时,所带班级有一名智残学生,上课总在撕书、捣蛋,老师走到他身边提醒他,他就用画画的彩笔甩颜料到老师身上,老师无奈,只好不管他。但下课后,他见到老师还是向老师说一声“老师好”,然后傻笑。老师不理他,心想:我上班就碰到你这活宝,气死了。第二天他见到老师还是这样,老师转眼一想:我可怜,只要管他三年,我还有其他四十多位天使。他父母更可怜,他们要管他一身,他们只有这一个孩子;他比他父母还可怜,他一身就这么傻傻的。这样想过后,老师用一种新的眼光看他,发现他很可爱。从此老师每天关注他的学习和生活,并常常辅导他,三年后,这位傻孩子居然能数100个东西,能计算二十以内的加减法。留守儿童、“三残”儿童、学困生,都是学习中的弱势群体,我们既然选择了教师职业,就应该有仁爱之心,每天在紧张工作之余,抽一些时间为他们做一些力所能及的帮助,“谋事在人,成事在天”,“三残”儿童和真正的学困生辅导,我们做了,也就问心无愧。
7、特色兴校,夯实校园文化底蕴。各校可以根据校长或其他教师的兴趣或特长,开发学校教育特色课题,大家共同参与,惠及到绝大多数学生,夯实校园文化底蕴。
各位老师,国检在即,我们的工作繁杂而艰巨,希望大家迅速转变观念,顺应时代潮流,静下心来,实实在在地开展教育教学活动,把我乡小学教育推上一个更高的台阶。
以上浅见,希望引起各位老师的共鸣,谢谢大家!
王成 :(2018-10-24 16:49)
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