一、实施教育的主体是谁？

大家立即会想到：学校是专门的教育机构，教师是专门的教育人员，实施教育的主体当然是教师。在这几年的教学生涯中，我遇到过很多例子，部分家长确实认为只要把孩子送到学校他自己就可以不管不问：1、有一次学校六年级老师晚上值班发现一个学生病了，打电话通知家长，家长接电话后说：这么晚了，我怎么到学校去，孩子到学校里老师就要负责。2、有一次六年级老师晚上值班发现一个女学生病了，老师电话通知不到家长就把这个孩子送到乡卫生院输液，第二天这位家长到学校找老师，说老师不该把她孩子送去输液，她家里有土法治疗，说什么输液影响孩子生育。3、我经常听到家长说：X老师，我孩子天天不做作业，学习成绩很差，你怎么不想点办法。学校教育仍然有许多难堪，它只能教给孩子大家都应该懂的东西，达到最低的目标要求，而且模式基本是一致的。

下面我举几个例子，大家可能就会有新的想法。

1、 现在正活跃在体坛的桌球名将丁俊晖，小时候读书成绩不是很好，在他读小学时，他的爸爸发现他打桌球非常有兴趣，而且似乎很有天赋，他读初二的时候，他的爸爸就带着他到处打桌球，到处求师学艺。因为他的爸爸仅仅是一个工人，家里经济条件不好，到各地打球、观模、求师要花多少车费、住宿费、生活费可想而知，但他的爸爸硬是坚持下来，最终培养出一个桌球世界冠军。

2、弱智儿童周舟可能大家也在电视上有所了解，他弱智到什么程度呢？1+1=2，他随时一口能说出，1+2=3他抄二十多遍后你问他，他也能说出，但过了几分钟后你再问“1+2等于几”他就抓头，想不起了。就是这样一位弱智儿童，有一次他的爸爸带他一起去听音乐会，台上乐队演奏时，他看到乐队指挥挥动指挥棒，他也摸到台上，不由自主的模仿起来，而且有模有样，全场惊奇。他的爸爸发现他有这样的天赋，带他到各处听音乐会，而且争取让他指挥的机会，最后这位小指挥家走上代表世界艺术顶尖的维也纳剧场指挥交响乐。

3、《进化论》的作者达尔文小时侯在兄弟姐妹中“比较低俗”，兄弟姐妹们学习之余听音乐、看歌剧、看书、踢球、参加高雅舞会等，而达尔文整天趴在地上、草丛里、树上看蚂蚁、昆虫等这些不起眼的小动物，他的爸爸非常生气，兄弟姐妹也瞧不起他，家里其他亲戚一直都把他当着一个低俗的、无可救药的孩子，而爱迪生的妈妈从来不这样认为，她一有空就陪这个儿子一起观察，并鼓励儿子做好记录，腾出地方给儿子存放标本。达尔文稍大一些后，妈妈经常陪他到外地收集和研究，经过三十多年的努力，终于完成了自然科学巨著《进化论》，也为今后的自然科学研究增添了一门新的学科——生物。

4、《三字经》有这样一句“昔孟母，择邻居，子不学，断机杵”， 故事是这样的：孟子很早的时候，父亲就去世了，孟母就把家搬到了离父亲的墓地附近，以自己知道的知识教育孟子。因为周围是墓地，经常有人哭哭叫叫，孟柯也学着那些人，他们走来走去，孟柯也跟着他们。孟母见了，想：“这个居住的地方不是很理想的地方。于是，孟母又一次搬家，搬到集市边上。因为小贩们都想赚钱，拼命招揽生意，孟柯也学着小贩们一样大喊，孟母见了，又想：“这个居住的地方不好。”孟母又一次搬家了，这次，她搬到了学堂，因为经常会有文人来学校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上学读书，孟母说：“这才是理想的地方。”

孟柯很贪玩，有一次，他逃学回到家中，孟母生气地说：“还没放学，你怎么就回来了？”孟子不敢作声。孟母生气地把织布机上的梭子拆断了。她说：“梭子断了，布就不能织了，学习也一样，日积月累，积少成多，才能获得成功。”孟子听了母亲的话，从此努力读书，成为了一个伟人。孟母三次搬家就是为了周围环境适应孩子学习、健康成长。

以上几个例子，都说明家庭教育在孩子成长过程中的决定作用，而且学校教育、社会教育都不能达到这样的效果。有的人又会说你举的例子都是成名教育，我们普通老百姓的孩子不想成龙成凤、成名成才。有许多孩子家里并没有好环境、好教育也能成大器。实际上每一个孩子受到的教育、成长经历 并不是一两句话就能讲清的，包拯小时候父母死得早，家里条件并不是很差，但他受嫂子虐待，过的是穷苦老百姓的日子，他没有好环境、好教育，也能成才，实际上就是那样恶劣的环境教育了他艰苦朴素、为人耿直，懂得老百姓疾苦，成为一代名臣；朱德元帅家里兄弟姐妹8人，家里非常穷，但他的母亲一直教育他吃苦耐劳、为人忠厚老实、做事坚持不懈，这种教育使他成为一代名将。

“因材施教”是教育追求的最高境界，最早是孔子的教育思想：子路问孔子：“听到有意义的事情时，是否因该要立刻去做？”，孔子回答说，“你还有父兄在上，怎么可以立刻去做？;

当冉有问孔子同样的问题时，孔子的回答却是“当然要马上去做啦！”孔子对同一问题给两个答案，因为子路是个很勇敢的人，生性见义勇为，有时难免冲动。而冉有是个比较软弱的人，遇到有意义的事情时会裹足不前。因此，孔子对他们两个人就给予不同的回应。从这个记载，我们就学到了做人的道理是需要活用的，必须看场合、看时机、看人而定。 假如说学校教育对不同的孩子提出不同的要求，犯了同一错误的两个孩子得到不同的惩罚，获得同样成绩的孩子受到不同的表彰，你会同意吗？

那么实施教育的主体应该是谁呢？《三字经》里有一句话告诉了我们，“养不教，父之过，教不严，师之堕”，这句话告诉我们实施教育直接主体是父母，教育严厉，使孩子有所收获是老师应该担起的责任。中国当今社会是古今中外无先例的特殊时期，父母都到几千里之外务工，爷爷奶奶在家带孩子，你们大多数人是“代子教孙”，这是时代造就的，谁也没有办法，你们必须要担当起这份责任（如果你们不担起这份责任，你们的孩子家庭生活就比别人差，你们的孙子辈成长就比别人差一截）。

中国有一句俗话“十年树木，百年树人”，从幼儿园到大学，一位老师最多直接教育一个孩子三年，有的只教一年，而孩子成长是一个连续的、不间断的过程，前一个老师的教育与后一个老师的教育不可能完全吻合，只有家长的教育是连贯的，所以也是最终起作用的。

二、儿童成长需要什么？

1、健康：保持健康在日常生活中，主要注意营养问题、卫生问题、疾病就医问题，最主要还是安全问题。只有健康的身体才有万事的可能，健康是万事之本，健康的重要性和我们要注意的问题我认为不须过多阐述，大家都知道怎样做。

2、自信：自信,不仅仅是对自我的肯定,更是知道如何正确的评估自我,并最大限度地开发利用自己的潜能。自信正是所有优秀素质的基础,自信让孩子的人格更健全,更有幸福感,更容易实现自己的梦想。。自信的孩子更容易获得好运、金钱、情商，最终获得成功。自信是开拓进取者不可或缺的积极、让孩子终身受益的心理品质。没有自信，让孩子心理产生无能感，自我否定和自卑。没有自信，就缺少适应新环境的能力和创造力。我们希望我们的孩子能够面对生活的挑战，而不是逃避;战胜心理上的压力,而不是退却;突破自我,而不是甘于平庸。就必须帮助孩子建立自信心。

《只有你能欣赏我》：第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，您最好带他去看看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下眼泪来。因为全班三十多位小朋友，惟有他表现最差．惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
    儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班五十名同学，这次数学考试，你儿子排第四十名，我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他去医院查查。”
    回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第二十一名。”
说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了神采，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。
    孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会议，她儿子的名字在差生的行列中总被点到。然而，这次出乎她的预料，直到结束，都没点到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
   她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子正在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”
    高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去学校一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他有能力考取这所学校。
    她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里哭了起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，只有你能欣赏我……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来的泪水，任它打落在手中的信封上。

3、被关爱和价值感：孩子在成长中渴望关爱，希望被关注。例如：两个幼小的同龄孩子到一块经常有抢妈妈的主动，这就是最初的渴望被关爱（这是人的本能，甚至老人也是如此）。再如一部分孩子，家长如果关心不够故意做坏事，他实际是想引起家长的注意，他并不真是一个坏孩子。家长时刻要让孩子从内心感受到关爱和他在你心目中的价值。这对孩子健康成长是非常重要的。

4、规则：孩子现在和将来都是生活在规则社会，而且越有出息的孩子将来生活的环境规则越多。我们可能看到社会上许多不讲规则的人获利很大，是因为大家都讲规则，只有那么几个人不讲规则，实际上他们是占大家都讲规则的便宜。试想一下：如果大家都不讲规则，不讲规则的人能得到多少好处。如果你的孩子生活在无序社会，他能有多大的发展，能得到多大的好处。如果你想你的孩子不讲规则生活在社会上，而且生活得很好，那么唯一办法就是你花十倍精力教育别的孩子讲规则，你能做到吗？孩子是懵懂的，家长要培养辨别是非的能力，遵守社会规则，不能让孩子走向歧路，不然就是社会受害，家庭受害，孩子的人生受害。

5、责任感和感恩的心：责任感是做好事的前提，有责任感的孩子不用父母担心、老师担心，他们会尽心尽力办好每一件事。懂得感恩的人智商、情商都会很高，也会有强烈的责任感，心理健康发展，他的整个人生都是快乐的。

6、兴趣：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 兴趣是一种动力，一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做。兴趣是孩子主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力，如果孩子对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，对于孩子来说，兴趣是最好的老师，对孩子学习兴趣的培养是不可忽视的一项任务。

7、鼓励：有一句俗语“失败是成功之母”，这句话是对心理素质有一定高度的成人说的，对孩子来说只有“成功是成功之母”，只有获得成功的感受才有下一步活动的动力。只要孩子有一点点成功，都应该值得肯定和鼓励，不能孩子稍犯一点点错误或比不上别的同龄人，就责骂、羞辱、讽刺、挖苦，甚至鞭笞。

鼓励并不是奖励。《为谁玩》：一群孩子在一位老人家门前踢易拉罐玩，声音刺耳，但孩子们却玩得很高兴。几天过去，老人难以承受。

一天老人来到这群孩子面前，给了每个孩子20美分，对他们说：“你们踢易拉罐的声音非常美妙，象动听的旋律，我非常喜欢这种‘音乐’。这点钱表示谢意，希望你们以后每天都来为我踢。”孩子们很高兴，第二天又来了，一如既往地踢易拉罐玩。老人再出来，给每个孩子15美分，他解释说，自己没有收入，只能少给些。15美分也还可以吧，孩子们仍然兴高采烈地走了。

第三天，老人给了每个孩子10美分，孩子们虽然有些不高兴，但还是接受了。

第四天，老人只给每个孩子5美分，孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知道不知道我们多辛苦！”他们发誓再也不为老人玩了。

你是不是也有这样的感觉，当收入升高或降低时，当上司赞扬或批评时，情绪也会立即随之起伏。它们好像成为了你工作快乐与痛苦的源头。而当得到“美分”越来越少时，你愤怒，你牢骚满腹，最终你决定不再那么努力，让自己的所做去匹配自己的所得。此时的你，是那么的在乎外部评价，已经忘记了工作最根本的东西——成长的快乐。你就像这个寓言中的孩子一样，被老人算计，“将为目标而玩”变成“为得到美分而玩”。

8、理想和信念：《大宅门》里有这样一个情节：七老爷的小太太李香秀买一个孩子——李天意，七太太委托她的妈妈妈带，孩子上学后，老人家在他出门时都问一句：长大是情愿掏大粪还是情愿开银行，孩子都回答一句“开银行”，然后高高兴兴地上学，这就是最通俗的理想教育。罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少有人获得较体面的工作。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。在他就职的记者招待会上，他对自己的奋斗史只字不提，他仅说了一个非常陌生的名字—皮尔·保罗。后来人们才知道，皮尔·保罗是他小学的一位校长。
    1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代。他走进诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事，他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。当罗杰·罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指，就知道将来你是纽约州的州长。”当时，罗杰·罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他的奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。这一次皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州州长，着实出乎他的意料。他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，纽约州州长就像一面旗帜在他的心头飘扬。他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路，他成了班主席。在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成了州长。

9、个性张扬：社会是多元的，每个人有不同的长处，“三十六行，行行出丈元”，学习成绩不好不一定就是没有用的孩子，要充分鼓励孩子个性张扬，只要有兴趣，只要把每一件事做好就是好的，就应该肯定。例如达尔文。

10、磨练：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“不吃苦中苦，哪识甜上甜”，没有一个人的人生是一帆风顺的，越是成功的人受过的磨难更多，没有受过艰苦的人生是不完整的人生，也不可能是成功的人生。有人会问我是不是人为给孩子设障碍，真的有人就这么做。一篇文章《妈妈，感谢你》：一个小孩7岁时，他的妈妈就强迫他洗衣服，妈妈说你不洗你明天就穿脏衣服到学校，爸爸舍不得，要帮孩子洗，妈妈怎么也不让爸爸洗，孩子含着眼泪自己洗，肯定是洗不干净，但第二天孩子穿着又干净又整洁的衣服到学校，并且在同学面前炫耀，从那以后孩子洗衣服的兴趣越来越高，并且要求所有自己的事自己做。这位孩子读到初中二年级时，有一天晚上起来上卫生间，发现妈妈把他没洗干净的衣服重新洗，才发现妈妈并不是不给他洗衣服，是要锻炼他的自理能力。成人后到国外留学专门写这篇文章，感谢妈妈，在网上大为流传。

三、促进儿童成长的最有效途径是什么？

我认为，促进孩子健康成长的最有效途径是：习惯，帮孩子形成良好的习惯，家长教育也要有好的习惯。万事难，习以为常就不难。我这里有一个我们身边的例子：大家想象一下，烈日炎炎的夏天，气温高达三十六七度，假若让你赤着胳膊在阳光下晒一两小时，难不难？（难）但是张果山熊孟华不仅仅在阳光下晒，他还要干活，他习以为常不难。我们大家都有“文化大革命”的经历，“文化大革命”当时有一句语录“阶级斗争要年年讲月月讲天天讲”，实际上就是要形成阶级斗争的思维和行为习惯。

教育孩子我们也应该这样做：要求孩子做到的自己首先要做到，言传身教，潜移默化，经常同孩子交流，满足孩子被关爱的迫切要求，激发孩子的价值感。特别是六年级学生心理从模仿期开始向叛逆期转变。不要以种种理由拒绝与孩子交流（①总以忙为理由不同孩子交流，②认为孩子不给自己争气，没有兴趣同孩子交流，③认为孩子不听话，不奈何怕同孩子交流）。

不要急于求成，我们从小事做起，从身边的事做起，养成一个习惯。例如：1、健康：日常安全是不是每天孩子上学前都叮嘱过，孩子经常吃垃圾食品你是否阻止过，能不能坚持孩子正当的卫生营养。2、规则：①有许多孩子在学校非常诚实守纪律，开学缴费、路队、打饭等主动排队，许多家长不但不鼓励反而训斥。②学校严格要求每一个学生讲究卫生，不乱扔垃圾，不乱吐痰，而每天中午家长送饭到学校，吃剩的饭菜到处乱到，孩子无意撒下的饭菜，很少有家长主动扫干净，这无意间培养了孩子两个坏习惯：不讲规则和没有责任心。3、理想：《大宅门》。4、学习：你是不是再忙也要问一问孩子学习情况，陪一陪孩子学习，同孩子一起完成作业，或者同老师商量孩子的学习不是很好采取怎样的补救措施。

上面谈到孩子成长需要的十个方面，并不一定要面面俱到，实际上许多问题是相互关联的，如果我们养成了一个很好的教育习惯，一定会培养出一个好孩子，你的孩子即使不能成为毛鳞凤角，即使不能成龙成凤，也一定会获得一个健康、快乐、充实的人生。