浅谈小学后进生的转化
班丽娟
叶集区三元镇张塘小学1049852904@
内容摘要:后进生在班集体中所占的比例虽然不多,但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。教师应采取灵活多样的教育措施,做好后进生的思想工作,提高他们的思想观念,寻找钥匙去打开他们的心灵之锁。俗话说:“十根手指有长短,荷花出水有高低”,在一个团体中,个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中,我们难免会面对一些后进生。作为培根教育阶段,小学教育显得尤为重要,课改新形势就是全面实施素质教育,让每一个人都得到全面健康发展。教师必须做好后进生的转化工作,让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。
关键词:后进生 情感教育 激发动机 学习伙伴 教育合力
引言:在教学中我们常常被一些问题学生搞得焦头烂额,也会有老师感慨说:“教一个比教十个还累”。这些问题学生我们称他们为“后进生”。然而在素质教育的今天,对于后进生这个群体还是存在很多异样的目光。因为我们在更多的时候只把他们放在班级这个集体中进行比较,各方面都按照教师自己的标准来衡量,我们常常看到教师恨铁不成钢的无奈。因此教育转化后进生就成了班主任一项特别重要的经常性工作。班主任只有深入细致地做好后进生的教育转化工作,才能使后进生改进自己的缺点,才能使他们跟上一般的学生,使其身心全面和正常地发展。
后进生是指那些暂时学习能力比较差、课堂上表现积极性不够、对教师布置的作业马虎应付、不重视考试、竞争意识比较薄弱、思想品德比较落后、学习成绩还需提高的学生。他们在班集体中虽然所占的比例不多,如果没有做好转化工作,就会影响整个班集体的班风、学风。这些学生不但是班主任、任课教师所促进提高的对象,也是家庭中所做思想工作的一个研究主体成员。能否做好后进生的工作,不但关系着一个学生的前途和未来,还关系到一个家庭的幸福、一个班集体的荣辱和社会风气。教师要做好后进生的思想工作就必须研究和掌握他们的心理特点,遵循心理发展规律,采取各种灵活多样的教育措施,做好后进生的思想工作,提高他们的思想观念和思想认识,使他们认识到学习的重要性。教师善于利用和发现后进生身上的“亮点”作为转化的契机,寻找钥匙去打开他们心灵之锁,促进转化。俗话说:“十根手指有长短,荷花出水有高低”。在一个团体中,个体差异总是客观存在的,尤其是在一个班级中,我们难免会面对一些后进生。今天的后进生,不一定永远后进,也许会成为明日的“栋梁之才”。如果教师对后进生关注不够,对孩子而言,错失的不只是某一学年的教育,甚至会影响到他的一生。如果在一个班级中对后进生群体视而不见,将会影响到整个集体的发展。小学阶段是一个人的培根教育阶段,如果在这个阶段,把后进生转化工作做好了,还愁他将来结不到硕果吗?因此,要做好后进生的转化工作,必须从小学做起,从一点一滴做起。
一、后进生产生的原因分析
要转化后进生就得“对症下药”,首先要分析一下后进生产生的原因。后进生的产生有来自各方面的因素,大致可分为以下三种:
1、个体因素:除去智力因素外,有的是自低阶段开始就基础薄弱,而没有及时补救,久而久之,造成知识断层,积累的问题越多,造成的学习困难越大,从而逐渐失去学习信心;有的是因为过于贪玩,认识不到学习的重要性,学习态度不端正,老师经常批评,逐渐产生厌学情绪;还有一部分学生对学习勤奋刻苦,别人花10分钟学习,他却要花费30分钟,甚至1个小时,并不是他的智力有缺陷,而是没有掌握正确的学习方法,又没能及时采取补救措施。日积月累,对学习丧失了信心。
2、家庭因素:小乡镇的孩子生源较复杂,大部分是农村居民,由于农村经济条件不好,家长进城务工较多,大部分都是留守儿童。所以导致有些孩子没有养成良好的学习习惯。
3、学校教育因素:学校班集体中人数较多,教师很难顾及到每一位学生,在后进生的孩子心里就会产生一种老师不喜欢、不关心自己的心理,所以将自己和老师、同学隔离起来。甚至在行为上,另类出格,以此来引起老师对他的关注。
二、注重情感教育,使后进生消除疑惧
学生的情感较丰富,他们需要教师对他们多关心、多爱护,尤其是后进生。对后进生给予关心和爱护是转化后进生的先决条件,后进生在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。没有爱就没有教育,爱是教育学生的前提和基础。教师只有爱护后进生,才能使他们和老师感情融化,以便于接近他们,打开他们的心门,走进他们的心灵世界,才能做好后进生的转化工作。后进生身上的毛病多、缺点多,也就是说不能按时预习、复习,不能独立完成作业、学习被动、自觉性差;对教师布置的作业马虎应付,甚至抄袭;平时不愿认真学习;考场上临时发挥,考试成绩差;缺乏自觉性、自信心等等,从而常受到父母、教师、同学对他们的冷淡、歧视,很少得到温暖和同情,使他们背有思想包袱,产生自卑心理,对教师抱有疑惧和对立情绪,对班集体疏远,常怀疑老师和同学对他的关心和爱护是否真诚。
因此,作为教师,应该要特别关心后进生,做到不嫌弃、不歧视、不疏远,并教导全班学生要团结并帮助他们,使他们得到班集体和老师的真诚的温暖和体贴,在思想上完全消除疑惧,乐于接近同学和老师,乐于积极参加班集体的一些活动,乐于听老师的话,乐于完成作业,乐于奋发图强。
三、培养学习兴趣,使后进生端正学习态度
古人云:“不积硅步,无以至千里。不积小流,无以成江海”。学习也一样,后进生之所以学习不好,成绩始终无法提高就是因为没有脚踏实地,认认真真地学习,缺乏学习兴趣。因此,教师要紧紧围绕学生做好他们的思想工作,改进后进生的落后现状,培养他们学习的自信心,使他们认识到自己并不比别人笨,只要下工夫学习,成绩一定会提高;必要时教师可为后进生“开小灶”,指导和点拨他们改变学习方法,端正学习态度,使他们增强学习的积极性,激发学习兴趣。美国心理学家威廉·詹姆斯曾说过:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”教师还要善于发现后进生的“亮点”和微妙的进步,及时给予他们肯定、赞扬、鼓励,使他们看到自己的长处和进步,从而克服自卑心理,重新点燃自尊心的火花,获得克服缺点的勇气和自信,使他们树立正确的学习观念,建立持之以恒的学习决心,这样不仅培养了学生的学习精神,提高了学生的学习兴趣和教学质量,还转化了学生学习的态度。
四、帮助学生树立明确的进取目标,激发后进生内在动机
正确引导学生认识和理解学习知识的必要性以及掌握文化专业知识的重要性,对后进生进行前途理想教育,帮助他们树立明确的进取目标和远大理想。只要有了奋斗目标和远大理想,就具有了学习的动力,有了动力才有目标,才会调动主观能动性。真正的教育是“润物细无声”的,要让学生将学到的知识融入社会实践中就必须认真掌握教材中的积极因素,遵循学生的认知规律,精心组织教学,学生有趣味的参与教学过程,引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃,特别是后进生,要让他们感到学习是快乐的事,愉快的事;布置作业时,对后进生要把握好难易程度,采取循序渐进的原则,循循善诱的方法,让他们一点一滴的逐步提高,逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题,激发他们内在的学习动机。
五、建立“优帮差”一对一学习伙伴
在班里找几个学习优秀又乐于助人的学生,与后进生结成学习伙伴,让后进生感受到除了老师的关爱,还有同学的不离不弃。在“优帮差”学习活动中,优秀生帮助后进生学习的同时,也提高了自己的学习能力。还增进了同学之间的友谊,良好的学习风气定会逐渐形成。
六、建立家校联系,形成教育合力
有人把学校教育与家庭教育比作“车之双轮,鸟之双翼”,足见对孩子的教育二者缺一不可,必须保持平衡。无论是家庭教育,还是学校教育,我们的目的是一致的。所以我们必须做好家校沟通工作,尤其是与后进生的家庭之间的沟通。家庭是孩子的第一所学校,孩子的学习态度养成、学习习惯培养等,都是与家庭教育有着直接的联系。所以要多与家长进行沟通,多多了解学生情况。
精诚所至,金石为开。后进生犹如迟开的花朵,对于迟开的花朵我们需要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作,相信这一朵朵迟开的花朵一定会开放得五彩斑斓。