刘学梅1 李家清2（1.安徽师范大学 地理与旅游学院, 安徽 芜湖 241002; 2.华中师范大学 城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079）

摘要：从地理教学设计的角度看，影响地理教学目标达成的关键因素有地理教学目标、教学策略、教学评价。地理教学目标达成的内部机制是地理教学目标、教学策略、教学评价之间的适配。它包括地理教学策略与教学目标的适配、地理教学评价与教学目标的适配、地理教学评价与教学策略的适配。

关键词：地理教学目标达成；内部机制；适配

地理教学目标的达成是地理课堂教学的永恒追求。“如何推动地理教学目标更好地达成”是一个亟待解决又较为宽泛的话题，事关教育制度内外各个要素。本文将从教学设计的角度，为地理教师探明中学地理课堂教学目标达成的内部机制。所谓机制，是指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。[1]地理教学目标达成的内部机制主要是指地理教学内部影响地理教学目标达成的关键要素之间的相互关系及其运行方式。