良好的开端是成功的一半

——浅谈激趣导入的几种方法

摘  要：新课的导入目的是为了学生学习新知识，创造一个和谐愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的创造性和自觉性，让学生愿学、乐学、善学。如何实施“激趣导入”是优化数学课堂教学的一个重要内容。

关键词：故事导入   游戏导入  实物导入  媒体导入  激发兴趣    提高质量    

一堂课是从导入开始的，真正好的导入能焕发学生的求知冲动，激发学生的求知欲和学习热情，辉映全堂引人入胜。如何让兴趣扎根于学生学习的土壤，是当今优化数学课堂教学的一个重要内容，也是“趣味教学”的一个着眼点问题。

    激趣导入的目的是为了让学生学习新知识前，创造一个和谐愉悦的学习氛围，丰富学生的想象，激发学生学习的兴趣，提高学生学习数学的自觉性，让学生愿学、乐学、善学。使用激趣导入是教师对教学过程全程考虑，周密安排的集中体现，是教学艺术的魅力展现。那么怎样使用激趣导入才能更好的把学生带入数学的新授课中呢？

一.寓教于趣，故事导入法

小学生特别是低年级的学生最爱听故事。因此，在引入新课时把数学知识贯穿于故事之中，能使学生产生浓厚的兴趣。例如我在上《循环小数》这一节时，我就抓住学生年龄小，喜欢听故事的特点，给他们讲了一个故事：“从前有座山山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚。老和尚对小和尚说，从前有座山山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……”学生接着说下去就引出了永远说不完的故事，导出了循环小数，让学生在最短的时间里进入到教师预设的

情境当中，以达到最佳的学习状态。

二.寓学于乐，游戏导入法

爱玩是孩子的天性，教师在新授课前抓住孩子这一天性利用玩游戏的方法进行新课导入，这样很容易就达到激发学生学习兴趣的目的。例如我在教学《百分数的认识》时，我说有关成语，学生猜百分数。如事半功倍(200％)，不相上下(100％)，百里挑一(1％)，十拿九稳(90％)，大海捞针(0％)等等，学生会对新课的学习内容充满期待，顺势利导自然而然的引入了新课的学习。再比如教学“4的乘法口诀”，利用课件出示儿歌：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。”先让学生快速唱，接着我向学生提问：那三只四只青蛙呢？你有什么好办法很快算出青蛙眼睛和腿的只数呢？这样巧妙自然地引入新课，且寓学于乐，学生在轻松的学习氛围中获得了知识。

三.身感体受，实物导入法

小学生思维方式的特点主要表现为以形象思维为主。一些实实在在的能够看得见摸得着的东西最易于为学生所理解和接受。这阶段的孩子有强烈的好奇心，什么东西都想摸摸看看。如在讲《认识图形》时，可事先让学生准备长方体盒子以及正方体魔方，还有圆柱体的茶杯，让学生摸一摸，玩一玩，猜一猜，然后让她们说一说长方体是什么样子？有几个面是长方形呢？他们可以滚动吗？那正方体呢？再看圆柱体呢？它又是什么样的呢？和长方体、正方体一样吗？学生在如此情境中会很乐意和老师一起探讨各种物体的简单特征，从而点燃了他们强烈的求知欲望。

四.图文并茂，借助媒体导入

运用多媒体导入新课，可有效地开启学生的思维闸门，引发学生联想，激发学生探究。在数学课堂教学中运用现代教育信息技术导入新课，交替呈现学生眼前的是生动的画面，绚烂的色彩，配上抑扬的声音，定能充分调动学生的多种感官参与到学习中来。如在教学三年级《轴对称图形》，导入时我就用课件展示各种对称图形的建筑、图形、等画面，让学生开始就感受到轴对称图形的美和在生活中的普遍存在，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。再如教学《分数大小比较》一课时，多媒体展示动画：唐僧师徒去西天取经，天气特别炎热。师徒口渴难忍，让八戒去找西瓜解渴，遇到分西瓜不公的问题从而导入新课，定能抓住孩子的猎奇心理，收到良好的效果。

小学数学课堂导入的方法。可谓多种多样，不胜枚举，“教无定法，贵在得法”。因此数学教师应该在新理念，新课标的指导下，设计出科学有趣的导入方法，以此来激发学生学习数学的兴趣，提高课堂的教学质量，让学生在愉悦环境里获得更多的知识。