同化
作者:洪茂林 发表时间:2016年04月15日 浏览量:11 分享到空间
皮亚杰指出,在进行学习时,学生原有的认知结构和新的学习内容会发生作用,其作用的最基本的形式有两种:同化和顺应。
如果新知识与原有的认知结构中有适当的知识联系,就把新知识纳入到原有的认知结构,从而扩大原有的认知结构,这一过程叫做同化。
举例来说,学生在学习正方形、长方形、等腰三角形时已经形成了轴对称图形的概念,后来学习圆时,发现圆具有轴对称图形的一切特征,因而在其原有认知结构中增加了“圆也是轴对称图形”这一知识点,实现了认知结构的扩充,这就是同化。
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