由于家庭生活环境和家庭教育方式的差异，每个孩子都有不同的表现：有的愉快开朗，有的胆怯畏缩，有的还有一些不良习惯。一个老师，要爱那些成绩优秀，多才多艺的孩子容易，而爱那些调皮捣蛋，成绩落后的孩子却不是那么简单。然而，我们要知道，作为老师决不能戴着有色眼镜去看待学生，因为每一个学生都是一朵稚嫩的小花，他们只有在老师的精心呵护下才能茁壮成长，特别是那些迟开的花朵更需要老师的加倍关爱和润泽。

我班有一个叫小健的孩子，一年级时的第一次家长会是奶奶参加的，我从奶奶的口中得知，孩子的父母已经离异，妈妈不知去向，孩子从几个月起跟着奶奶长大的，因为孩子的父亲也是无业游民，常年在外杳无音讯。看着孩子奶奶眼眶里打转的泪花，我心里也是同样的酸楚。孩子从一年级起一直话语不多，不在意的话有时都感觉不到他存在，学习成绩也一直很差，孩子的脸上看不到一点点自信，也不大和同学一起玩耍。通过平常的作业当面订正，我发觉孩子很聪明，可能是从小没有受到过任何学习上的帮助，对于一年级的学校生活还不能适应。这之后我每天尽量抽时间和他坐在一起陪着他做作业，也鼓励他和同学们一起做游戏，渐渐地孩子的脸上有了些许的笑容，数学成绩也进步了很多，上课时偶尔也能看到他高高举起的小手。奶奶偶尔来学校也告诉我孩子经常在家说自己最喜欢数学了，数学老师像妈妈。我听了心里由衷地感到安慰。作为老师的我并没有做什么，一个连自己妈妈长得是什么样子、叫什么名字也不知道的孩子，把老师想像成了心目中的“妈妈”，带给我的是一个多么令人心酸的称赞。

正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你讥笑中有爱迪生。”我们不能歧视任何一个学生。老师，应用爱等待每一朵花开，因为，爱每一个学生，这是我们神圣的职责！