学陶论文
时间过的很快,转眼自己也走进了教育这个行业很多年了。在刚刚走上教师岗位的时候,有个老师对我说“要把教育当作是事业来做而不是一种行业”,回去后我便想:行业是什么?事业又是什么?苦思着——其实作为一个新老师我更多的是要用心去学、去体会、去实践,这样才能得到进步。这次我看了很多关于陶行知的教育思想,再加上近期的教育活动就更加觉得——就像陶行知所说的每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?每天都问问自己进步了吗?除此之外我还学到了很多——
陶行知是我国伟大的人民教育家,他一生爱学生,爱教育,爱祖国,爱真理,这也体现了他“爱”的教育,我们在教育的过程中也应该这样,对于一个小学老师更应该这样,因为你爱你的学生,他们就会知道老师是关心他的,老师对他真好!这样得到了孩子们的信任,其实是做好教育活动的一半了。这点也是我们教师师德的核心——爱生,是师德的至高点,真正像陶行知那样做那么我们的教育就无往而不胜了。他除了有爱心外还有奉献精神这是师德教育的着重点,“捧着一颗心来,不带半根草去。你们本着这中思想去教导学生总是不会的。”他的奉献精神是我们当代教师巨大的精神动力。教师工作的特殊性决定了教师工作的很多方面都必须依靠师德来完成,一位教师如果没有奉献精神就永远成不了一流的教师。爱是贯穿教育的始终的。没有爱的老师不会受学生欢迎的。同样也不是一个合格的教师。
陶行知思想教育的精髓是生活教育理论,学陶就要学习陶行知的思想,学陶的思想就要学习陶行知的生活教育理论。生活教育最重要的命题是:生活即教育,他多次说“生活教育是以生活为中心之教育”“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上来说是生活决定了教育。从效力上来说是,教育要通过生活才能发出力量发挥成为真正的教育。”“好生活就是好教育,坏生活就是坏教育;前进的生活就是前进的教育,倒退的生活就是倒退的教育。”“生活教育的要求是:整个的生活要有整个的教育。”其实学生的成长贯穿于自身每天的生活,学生学到的点点滴滴都是从生活中每一件小事那得来的,就如陶先生说好的生活好的教育,好的生活让学生养成了一个好的习惯和性格,相反不好的生活会带给学生负面的影响,甚至影响到他的未来。
健身是渗透在人类社会生活中一个较为复杂的社会现象 。它是人类社会生活的一个重要组成部分,是构成个人生活方式的一项重要内容。它是以运动为基本手段,辅之卫生与营养等,以追求身心健康并参与改造世界为目的的一项实践活动。 陶行知的健身思想是丰富的。从渊源看,陶行知健身思想是伴随他的生活教育理论形成与发展的,并成为他整个教育思想的有机组成部分。他倡扬健身的目的,是为了造就身心健全的人,同时,具有鲜明的社会目的。他主要通过各种形式的运动锻炼、卫生预防、营养、休息、养护等多种途径予以实施。 锻炼、养护和医治结合是陶行知健身方法之精要。 从这看来学生的锻炼是必不可少的,小学生年龄小所以只有通过锻炼才能让自己更加健康的成长。
学习了陶先生很多方面的教育理论 ,自己感觉受益非浅啊,但是还是要通过实践才可转化为自己的理论,我要多向前辈们学习多问问,多看看,像陶先生那样每天要有四问肯定会是一个出色的新老师。