兴趣是最好的老师。小学生求知欲望比较强，对周围的事物有较强的好奇心。小学综合实践课程的内容符合了小学生的心理特点。小学综合实践活动，以书本知识为基础，要求学生联系社会生活，从实际出发，自己去发现问题，并在老师的指导下，自己解决问题。小学社会实践课的内容比较丰富多彩，所以在小学开设综合实践活动课这门课程，能够激发小学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性。

综合实践活动的内容丰富、形式多样，有利于学生个性的健全发展。这门课创设了一个开放式的学习环境，学生在这样的学习环境中心情舒畅、思维活跃，个性倾向得以充分发展。对于特别是那些考试成绩差的学生，他们在综合实际课中表现出来的能力也令老师十分的自豪，每个学生个性得到了全面的发展。教师可以针对学生的个性特点合理安排课外实践活动，例如我校开展的“文明用餐月”的活动十分有意义，既贴近我们的生活，同时，学生自己通过调查收集数据，感悟了生活中文明用餐的重要意义。他们通过亲身体验合作、交流、分享的快乐，更清楚地认识自我，形成健全的个性。综合实践课放飞了每个学生的个性，学生在体验和探究中不断成长，在参与社会活动中不断成熟，在认识中不断的完善自己。

综合实践课程是一个开放的课程，综合实践活动课程的实践性、开放性及灵活性给学生提供了真正的参与实践的机会，学生既可以亲自动手制作，也可以亲自参与社会调查、参观、采访等活动。如我们开展了“远离网吧，健康成长”的活动，将学生分成若干个小组，分别采用小组进行采访记录、拍摄、文字调查、形成调查报告等，最终形成成果展示。不少学生沉迷于网吧，沉迷于网络游戏，荒废了学业，扭曲了性格，甚至走上了犯罪的道路，这些惨痛的教训都由学生在调查中亲自总结出来。他们亲自参与活动，整个过程中孩子们调查合作，把课堂上所学的知识和课堂外生活中的事例联系起来。他们互相帮助，互相学习，更清楚地认识了自我，明辨是非的能力得到增强，社会实践能力明显提高，同时认清了沉迷网络对身心发展的危害。