以前，常听到别人说：干一行，爱一行，可是今天，我们听到更多的，恐怕是：干一行，恨一行。那么，当老师的滋味到底怎么样呢？要我说，这其中的酸甜苦辣还真是一言难尽。不过，我始终都觉得自己是一个幸运的人，我觉得，这份幸运就来自于我能够在三尺讲台上，收获乐在其中的喜悦。今天，在这里，我愿意和大家交流我的一点感想。

我觉得美术课是青少年素质教育的重要途径，并且是其他教育途径所不能取代的。那么如何让素质教育真正体现在我们的美术教学中呢，我觉得：

    第一、是寓教于乐，注重快乐式教学

我们学校教学方面抓得特别紧，学生们好像总有背不完的书和做不完的作业，美术在学生们的心目中就是副科，如果不能让他们快乐地学习，那么美术课将成为学生们的作业课，形同虚设。怎么办呢？我觉得首先，是以教师的人格魅力去感染学生；其次，是关心和爱护学生，有时候，老师一个真诚的微笑，一个期待的眼神，都能成为学生克服困难，树立信心的力量源泉，从而使学生亲近自己所教的学科。还有就是大胆改革教学方法，创设一些直观生动并且有农村特色的教学情境，使教学更有趣味，使学生们感觉到学习是一种享受，一种娱乐，逐渐学会去感受美，欣赏美，产生创造美的欲望，最终接受并喜欢美术课。

第二．是注重能力培养

培养学生的能力是当前美育的首要问题。所以我在教学中尽可能地让学生联系实际设计作品。比如我在上家用电器设计课时，就把自己的设计作品展示给学生观察，并且详细讲解我的创作思路和设计过程，我觉得只有当学生真正了解了学以致用时，才会有热情去学习，从而真正提高各方面的综合能力。

第三、是坚持课后反思。

对教学反思的重视，为我们更有成效的下一步教学创造了广阔的空间。我觉得教学反思可以分为三个部分，也就是课前反思，课中反思和课后反思。至今我还清楚地记得这样两堂课。有一次上课，我讲解了手绘线条图像的表达，课堂练习是画自己的同桌。布置好练习后，很多同学都在说说笑笑，不当回事儿，我一下子火了，大声训斥他们说：让大家观察是为了提高大家的观察能力和写生水平，可是你们是怎么做的呢？立刻，同学们都不吱声了，只有几个同学在小声嘀咕：有啥好观察的，我们每天都低头不见抬头见的！我一听，更是火冒三丈，训斥道：那你能画出同学的特点吗？这节课，结果可想而知，整节课大家都死气沉沉的，绘画效果很不好。下课了，可是我的心却轻松不起来，问题到底出在哪儿呢？是不是我的言行束缚了孩子们的思维呢？既然让他们自由观察，大胆刻画，就应该让他们有自由发挥的空间呀！

后来，在其他班再一次上这课时，我改变了做法，在布置了观察的目的和任务后，我让孩子们自由发言。

课堂气氛一下子活跃起来，孩子们兴奋地交流着自己的看法：这个说，梳着马尾巴，皮肤黑，眼睛很大；那个说，脸很圆笑起来特别可爱……我听着大家的议论，非常有感触。整堂课就这样在轻松愉快的气氛中结束了，绘画效果非常的好。两堂课对比下来，我深深体会到：一堂安安静静的美术课并不见得是一堂好的美术课，创造条件激发孩子们的学习热情和自信心，才能真正达到我们美术教育的目的。